自2016年起，浙江省教育廳與美國印第安納州教育廳合作實施“浙江—印州中小學STEM課程平移項目”，邀請美國教師走進浙江中小學課堂，面向學生開展STEM教學。
經過兩年實踐的積累，課程內容與組織形式煥然一新的2018年“STEM課程平移項目”在杭州市西湖區、上城區和拱墅區同時舉行。從7月1日到12日，600多名中國學生與30名美國教師開展了為時兩週的STEM學習，來自全省各地的450多名教師分兩批觀察課堂學習過程，體會美國教師課程組織與教學實施的經驗。
7月13日上午，學生們兩週學習成果彙報活動——“項目學習嘉年華”在三區同時舉行。省教育廳副廳長於永明率相關處室的同志參觀了學生學習成果的展示活動，並在杭州市大關實驗中學召開座談會了解“STEM課程平移項目”的實施情況，瞭解研修教師的學習體會與建議。省教育廳教研室主任任學寶、外事處副處長藍晶晶以及基教處、師範處的相關同志參加了座談會。
三區教育行政與業務部門、中小學的相關同志，以及 名家長觀摩了嘉年華活動。孩子們在興高采烈地用中英文解說自己團隊的成果時，兩週時間中所經歷的思考、探索、交流、合作的體驗得到昇華。看到學生們自己動手完成的作品時，外教表示，孩子們的成果作品確實很棒，但我們應該更重視學生在學習過程中的真實參與與探索體驗。
本次“課程平移項目”有三方面的特點：
✦ 一是美方提供的學習項目的科技含量頗高。有與學校原有課程聯繫較近的機械製作、電路製作、機器人等動手實踐項目，也有關於交通運輸、建築與橋樑、資源回收、航空工程、太空安全等具體應用領域的研究課題，學生們很感興趣，在學以致用的過程中，享受創意的暢然。
✦ 二是教師研修策劃細緻，參與深入。省教研室與三區教研室策劃了以觀察為基礎的“做中學”的教師研修。先後組織“觀察研修班”與“推廣研修班”，安排通識講座、課堂觀察、外教互動、視頻剪輯、分組討論、研修報告等多種形式，通過任務學習和展示學習等機制，探索合作性交流與競爭性交流的結合，教師研修參與津津有味，成果豐碩，有的深夜還在作業與探討。
✦ 三是依託“種子學校”的“課程平移”的落地機制。省教育廳先期已確定30所STEM教育“種子學校”與“培育學校”。這些學校在本次研修活動中，各派遣一個4人研修小組，負責觀察研究一個教室的項目學習全過程。他們合作完成課堂觀察記錄、教學視頻剪輯分析，總結形成課程案例，再將項目帶回本校，下學期開展跟進實踐，進而總結形成可推廣的項目學習資源。
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