在小庫前幾天推送的的一條《2018年教師節期間，教師待遇將會"大幅度提升"？》的文章下面，老師們的留言格外辛酸。
有從鄉鎮借調到市區11年，不給評職稱，扣除績效工資和鄉鎮補貼，沒有班主任津貼，每月打卡工資2838.5的21年教齡的老教師。
也有臨近鎮上的教師薪資是3000元，而自己作為代課教師一個月的薪資只有1400。
還有一開始多上一節課補貼一塊，然後補貼五毛，現在什麼也沒有了......
小庫看著這些留言，也很想給回覆給老師們回覆上幾句寬慰的話，但手指懸在鍵盤上，我並沒敲下一個字，我覺得身為老師最不需要的就是一時安慰。教師工資一定會賬上去的！同工同酬不再是紙上談兵！教師工資不得低於公務員.....等等等一類的話我們聽得太多，早就麻木了。
小庫的一位師姐，最近決定辭職了。
她不是一個愛抱怨的人，她最常說的一句話就是，能任教於公立學校，她的情況已經很好了。
但又能好到那兒去呢？
每個月到手工資永遠不超過3000塊，身為班主任又永遠都是做不完的學校任務，寫不完的材料心得，短短五年，執筆的手指間都磨出了厚厚的老繭，熬出了一身的職業病。
沒有職稱、沒有教齡、沒有好待遇。
老師有什麼呢？
年輕的時候有熱情，因為有情飲水飽。
等上了年紀熱情漸漸地消耗殆盡，就淪為蠟炬成灰淚始幹了嗎？
曾經，教師這份職業是人人豔羨的"鐵飯碗"，現在多少老師笑侃著自己面臨的尷尬現狀：鐵的價錢一直在降，教師這個鐵飯碗現在並不鐵了。
青年教師趁著拼勁兒尚在，跳出圍城，尋求自我價值的實現，那麼中年的老師又該何去何從呢？
有位人到中年的老師，講訴了自己的境遇——
我曾經是一名公辦學校的教師，說說自己的真實感受，教師這個工作並非一無是處，穩定、不操心是事實。像我們省的重點中學，十二年一貫制的學校，教職工600人，走十分之一就是60人。原來正常情況工資就是4400多，扣完亂七八糟的到手3500左右。我36歲正是上有老下有小，要用錢的地方多，還在外地，沒房沒車的。職稱上不去？你工資就不行！學校要進職稱的人多，不知道什麼時候能輪到自己，整個教育的大環境都是這樣，領導也沒有好辦法，只安慰大家能說再熬熬，再過幾年就有了，但什麼時候能熬到頭呢？
不知道從什麼時候起，學生開學季成了教師的離職季，大家驚奇的發現，之前的個別鄉村教師離職，成了大批量的紛紛"逃離"，以前城鎮公立學校機會難求，如今的教師招聘預冷，甚至原有的老師們也紛紛"離職出走"。
是老師太矯情，還是真的那兒出了問題？
在分析教師離職潮的文章中，總結提煉出來起來無非是三大"頑疾"：
事多：尋常的教學上課備課工作暫且不表，隱形的工作耗費了老師太多的經歷，何況現在師生、家校關係緊張，老師們做起工作來身累心更累。
2.錢少：教師收入普遍偏低，高工資多是靠熬出來的，多少教師從青年等到白髮蒼蒼，另覓高薪工作，至少在外面付出了就會看見回報。
3.空間小：編制難進，職稱難評不需多說那個老師不是一把辛酸淚？連老教師苦等無望，青年教師又能看的到多少希望呢？
馬雲曾經說過：離職原因林林總總，只有兩點最真實：一、錢，沒給到位；二、心，委屈了。這些歸根到底就一條：幹得不爽。
在我們的教師行業中，有多少老師敢說自己從沒有過失望委屈的時候呢？
那麼教師的"鐵飯碗"，真的就成了破飯碗嗎？
不，不是的。
解決問題的第一步是提出問題，第二步是先尋求出一條向前發展的路，而不是先爭論誰對誰錯。
近來新出的政策不少，無論是《慶祝2018年教師節有關工作的通知》的再次呼籲尊師重教，提高教師待遇。還是《教育部直屬師範大學師範生公費教育實施辦法》對"免費師範生"政策的改革，無疑都是相關部門對教育大環境以及教育生態的改善。
那為什麼相比於期待和叫好，我們更多的是帶著不信任的眼光，更多的是吐槽和質疑呢，因為我們從來不缺乏好政策，缺的是真真實實落實。
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