社會文化與校園文化之間關係密切：一方面，社會文化範圍更大，它的發展制約了高職校園的文化建設，社會文化的發展會對高職校園文化產生極大的影響；另一方面，校園文化的發展也可以反作用於社會文化的發展，比如五四運動就是崇尚科學和民主的社會文化影響校園文化後，校園文化再反作用於社會的結果。借用俗話就是：“大河有水小河滿，小河無水大河干。”高職校園文化建設通過高質量的人才輸出來實現對社會文化的輻射、示範相導航。經過校園文化塑造的高職學生不僅具有紮實的知識技能，還會具有崇高的理想和良好的道德品質。當這些高職學生走向社會工作崗位後，就能夠把高職校園文化的品質和成果帶到社會的各個領域。就能夠把他們的價值取向、生活方式、行為取向輻射、示範和導航其他社會人群的價值取向、生活方式、行為取向。
社會文化和高職校園文化之間的區別也比較大。從分佈空間來看，社會文化存在於社會生活的各個領域，分佈極廣，可以說只要有人存在的地方，就有社會文化的存在。高職校園文化產生並存在於高職校園中，處於社會的一個角落和一個部分。從內容上看，社會文化是社會生活的結果，是以物質生產實踐為基礎的各類實踐活動的結果；高職校園文化則主要圍繞教學活動、文藝活動等展開，是各類教學、科研等實踐活動的結果。
總之，社會文化與高職校園文化，是整體與部分、全局與局部、一般與個別、普通與特殊、共性與個性的關係。在兩者之間，社會文化占主導地位，高職校園文化處於從屬地位，社會文化的發展走向支配了高職校園文化的發展走向，高職校園文化的發展則推進社會文化的發展。所以，兩者相輔相成，相互影響。
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