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大家都知道，最近某地教師因工資問題上了熱榜。作為悟空問答教育頻道簽約答主，我也在相關問題下發表了自己的看法。但不知是哪句話觸了紅線，我的回答竟然未通過審核。
於是將原文內容稍作修改，刪去了一些敏感詞彙和較為激烈的言辭，以《關於教師待遇，我有一個正能量觀點》為題發佈在我的頭條號。核心觀點是：如果沒有能力和意願解決教師待遇問題，就交給市場去解決。
發文之前我知道，會有一些反對意見，因為文中有些話，在很多人看來，“不是一名教師應該說的”。但我沒想到，反對的人會那麼多，包括在頭條上經常與我互動的一些同行。這令我感觸良多。
我不敢自稱為“自媒體作者”或者“教育現象研究者”，但既然經常在媒體平臺上發聲，就應該為自己的言論擔責；應該盡最大努力，將自己的思考結果呈現給大家，以期能給大家些許的啟示；應該讓每篇文字或多或少都有一點價值，而不僅僅是個人情緒的渲洩。
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毋庸諱言，在當下，公眾對教師群體形象的評價，是譭譽參半、甚至是毀多於譽的。這固然因為，隨著社會經濟的發展進步，人們對教師和教育的要求在不斷提高，以及不同人群之間因缺乏深入瞭解、而僅憑社交媒體上傳播的片面信息造成了誤解。同時，也與個別教師師德滑坡、教育觀念和教學水平落後有很大關係。
有些同行非常反感他人對教師群體的負面評價，只要發現這樣的文章，就會跟帖謾罵。這很容易將自己困在信息繭房，從而看不清事實真相。
誠然，長久以來，教師群體確實受到了很多不公正的對待。譬如七０後的我，幾乎趕上了所有不幸：
為了轉戶口吃商品糧，放棄重點高中讀師範，可不到一年國家就取消了商品糧供應；貪圖國家兜底退休養老，忍受了二十多年低薪，不料卻突然之間要自己交養老保險；年年發文強調教師工資不低於公務員，卻從未落到實處，年年失望；管理學生太嚴容易觸碰體罰紅線，管理太鬆又被說工作不認真負責……
但，這都不是我們可以偏激和狹隘的理由。沒有誰的人生不艱難，謾罵與抱怨不能解決問題，要改善自己的處境，需要行動。要麼主動離開，去尋找更精彩的人生；要麼努力提升自己的能力，從而獲得更多的議價資本。
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我仍然堅持自己的觀點，如果國家沒有能力和意願解決教師待遇問題，就應該交給市場去解決。
有人說，幾乎世界上所有國家的基礎教育都是公辦免費的，你發表這種言論完全是無知。
魯迅曾說過：向來如此就一定是對的嗎？中國的特色社會主義道路，也是全世界獨一無二的，難道我們就可以因此喪失道路自信嗎？
獨特的國情，決定了我們在面對很多問題時，可能需要有不同的解決思路和方案。我國是世界第二大經濟體，但人均收入卻並不高；發展速度快，可歷史包袱也很重，依靠國家財政辦好人民滿意的教育困難很大。
去年，國家又修改了《民辦教育促進法》，意在引導更多社會資本進入教育領域，從中亦可一窺國家的教育發展大方向。
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有人說，如果教育市場化，有錢人讀好學校，窮人只能讀差學校甚至失學，教育公平怎麼實現？
教育市場化，並不是關閉公辦學校，而是各種辦學主體與各種辦學形式並存。公辦學校承擔託底服務，私立學校提供更多選擇可能。
教育公平不是平均主義，是機會均等，而非結果均等。你不能要求馬雲的兒子只能選擇和你的兒子讀同一所學校。國家和社會應該提供層次豐富的各級各類學校，以滿足不同社會群體的不同層次的教育需求。否則，有錢人只能把孩子送去國外讀書——在中產及以上階層中，這已相當普遍。
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有人說，教育市場化，就是國家甩包袱，老師們豈不是都要失去鐵飯碗？
其實，真正的一線教師根本不懼教育市場化。目前的薪酬制度下，絕大多數教師的價值都被低估了。舉個例子，假如允許教師個人開辦有償補課班，你的收入肯定大幅上漲。只有市場這隻上帝之手，才能重新給你一個公平的估值。當然，前提是你必須有與市場相適應的專業水平。
不過，六０後和七０後的擔憂是有道理的。最好的年華已經獻給基礎教育，為的是能換取一個確定的承諾。如今鳥兒已經失去了飛翔的翅膀，你怎能要他們再去搏擊風浪？如果教育市場化，國家應該對這一部分人有所擔當，這也是對國家信用的踐行、守諾。
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如果國家沒有解決教師待遇問題的能力和意願，又不願意放手交給市場去解決。那麼，像六安這樣的事件，只會越來越多；人民日益增長的高質量的教育需求，與落後的教育生產力之間的矛盾，只會越來越突出；教師職業的吸引力越來越小，優秀人才只會越來越不願意進入教育行業。
以上，一家之言，歡迎探討。
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