很多家長都為孩子的學習而擔心，但是學習困難的孩子為什麼會出現這樣的情況呢?學習困難的原因到目前尚不清楚，仍處於探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因;既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環境因素;既有先天因素，也有後天因素;總之，那麼，孩子學習困難有哪些原因?
1、注意力不集中
注意力不集中是訓練中最常見的。幾乎每位家長第一句話便是孩子注意力不集中。注意力不集中，可能是對學習缺乏動機或興趣所致，但確實有相當一部分兒童由於神經生理不佳，而缺乏集中注意的能力。注意力不集中的兒童普遍存在以下特點：
(1)注意力持續時間短，轉移較快;
(2)在督促陪伴下，注意力集中時間可延長;
(3)多伴有急躁、缺少耐心;
(4)多數兒童在操作性工作中注意力明顯優於在聽課、閱讀、書寫等活動中。
心理因素：兒童學習困難與心理因素密切相關過去已有認識，近來大量研究得以進一步證實，兒童學習困難存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結果是學習困難兒童學習動機水平低，學習動力不足，學習興趣差，情緒易波動，嚴重的有意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等原因。
2、自信不足
愛是自信的保證，這是一個顛覆不破的真理。沉浸於父母、祖父母無限情愛中的兒童，怎麼還會自信不足呢?感覺統合理論指出，感覺統合失調的兒童，由於能力不足，常常遭受挫折和失敗，久而久之，在兒童的內心中逐漸形成不良的自我形態，導致自卑。能力是兒童自信的根基。導致兒童自信不足的，一方面是感覺統合失調，而更根本的原因是過多幫助。觀察一下尚未喪失自主感的兒童，當他18個月開始自己吃飯時，他對母親的餵飯是何等不耐煩;一個開始學習表達思想的兒童，當父母替他說出尚未組織好的下文時，是何等的沮喪。"過多幫助"不是兒童所需要的，而是我們成人表達愛的需要，方便的需要，安全感的需要。
3、拖拉
拖拉是又一個常見的問題。拖拉可以是避免壓力的一種心理防禦，拖拉也可以是兒童逃避更多任務的一種策略。注意力不集中，缺乏組織能力和計劃能力也可以造成拖拉。然而，在拖拉的兒童中，最主要的，也是最值得注意的問題是自主感的喪失。許多兒童只是站在自己生活的邊緣，而不是投入其中。感覺統合訓練中常常看到的是一個急切的、十分投入的母親和一個淡漠的、旁觀的孩子。父母干涉過多，父母混淆與孩子之間的自我界線，是造成孩子自主感喪失的主要原因。反過來，一個缺少自主感的孩子的種種表現又會進一步強化父母的干涉，如此惡性循
4、缺乏合作能力
合作不僅意味著與別人共同完成某項活動，也意味著與環境之間的和諧互動。一個缺乏合作能力的人不僅人際關係不佳，而且由於不能跟隨環境的變化步調有效地調節自己，因而學習、生活中無法有效利用團體和環境的資源，易受挫折。由於自身和環境常常不能協調，因此情緒上也表現出不穩定、不愉快。要有良好的合作能力必須具備某些基本的能力，如理解並服從指令、要求和規則的能力；理解來自環境的各種非語言信息的能力；自我監控能力和自我約束力等等。
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