辰讖
題主這個問題比較典型，可以分成以下幾個方面理解：
一、文理分科本身是有缺陷的，這是體制的問題。
記得在上世紀八九十年代，進入高中後，學生會根據自己的偏好和學習潛力被分成文科與理科。文科注重文史地，理科注重數理化；文科生多記憶與題材分析，而理科生多理工測算與數理推演。在原先國家包分配的體制下，二者還能夠根據國家需求進行合理配置。但就業市場化以後，這種分工就面臨尷尬的局面。因為社會的選擇人才標註是不管你是文科還是理科的，以盈利為目的的在市場進行赤裸競爭與打拼的企業對人才的最現實需求就是能夠在某一方面幫助企業成長，企業經營與管理，企業競爭與研發根本沒有文理的定義邊界。所以文科理科分解在這種環境下，缺陷已經非常明顯。
二、作為要進入社會的學生或者教育機構不應再刻意的對學生進行文理分類。
這種理念是過時的，是不切合社會發展實際的，也是對教育，對學生不負責任的。作為學習主體的學生而言，要有自己的主見，即21世紀，知識資本的時代，單純的文科或理科都不能適應社會需要了。文科生或理工生是曾經過去時代的產物，雖然現在社會仍在講述這些概念，但都是為了故事情節需要或者主題炒作需求去做的。
現實是殘酷的，如果你把自己片面的定義成文科生，你的知識結構勢必受限。一旦畢業，發現自己根本無法面對企業的實際需求。
所以，要突破這種界限，以自己的專科為立足點，逐步豐富和深化自己的知識結構與專業技能才好。
三、如果一定要把自己定義為文科生。
現在可供選擇的專業寥寥無幾了。建議如下：
1.外語類。
2.軍事或社交類
3.行政管理類
4.文學或語言類
5.歷史文化類
6.心理學領域
6.其他社會應用型技能類
以上六大類別是可供文科生選擇的專業領域。
需要特別強調一點，很多文科生選擇管理類。實際上管理類專業在初級階段對文理的要求不高，但隨著專業深入和管理層級的提升，對於邏輯、統籌、高等數學、統計學等偏理工的學科依賴性越來越強，所以文科生在管理領域很難有較大的成就。
另外，就是所謂社會優勢。這個概念是有侷限性的。現在社會發展如此之快，差不多三年五年就是一個飛躍，所以沒有什麼專業是有絕對的社會優勢的，況且等你選完專業再上完學，之後面臨的社會環境誰都不好預測。所以，堅持自己的專業愛好才是最重要的。
四、社會不需要“書生”。
知識學習的本質就是學以致用，否則無論什麼專業，什麼學歷意義都不大。
作為一個學生，現在要做的就是抓住兩點：
1.打好自己的知識基礎，不要過早把自己侷限在某一框架內。
2.知道自己喜歡什麼，不喜歡什麼，不忘初心，堅持到底。
其他的都是過眼雲煙。
以上只是個人觀點，不當之處還請諒解。請朋友們關注我的頭條號“墨龍管理評論”，分享更多經典。
謝謝
墨龍管理評論
文科生選擇的專業，和將來的就業有關聯，但沒有必然的邏輯關係。大學學什麼專業，將來未必一定從事這個行業。但大學的專業選擇很重要，有可能一生都會從事這個職業。
文科生的選擇，相對理科而言，沒有那麼寬泛。我個人建議是，專業選擇第一邏輯是自己的興趣，即使考生選擇的是一個可能是未來容易就業的專業，但考生不感興趣，大學四年本科室很痛苦的。 考生選擇專業，如果實在沒有什麼具體的興趣，只以就業為導向，可以填報國家鼓勵發展的行業。為什麼以前不被看好的小語種專業越來越熱，主要是一帶一路的戰略有關係。
我一向主張，大學的專業沒有所謂冷熱之分，興趣為第一邏輯。既然大學專業目錄裡有這個專業，一定有其必然的就業方向，是某個行業需要的人才。
編外教育參謀
我是學文物鑑定的，我覺得這個專業特別好，尤其我是主攻書畫鑑定，大學期間學習了國畫，纂刻，書法，裝裱，以及其他文物的鑑定。
單看專業之外的科目，國畫！我可以在街上擺攤畫潑墨山水，高大上！一幅畫20，月收入不低於500。
篆刻，當時學這個我想著街上刻假章，但是聽說判的挺重，現在我在街上擺攤給人刻閒章，一個10塊，月收入不低於500。
重頭來了旁友們！書法！真草隸纂，全都會寫，我一年的重頭錢都是靠這個，過年的時候，找一個人多的地方，大筆拿出來。給人這春聯，尤其碰到我們這有去世的人家不能貼紅的，貼綠的，沒地方買啊，我寫！一副對子少說賣5塊錢！有人說了咋可能，人家機器加工對聯都賣10塊，你這純手工對聯，咋也得賣20。
這麼說的人，那是不瞭解市場，買的人都說，5塊，不寫我去買別人的啊！那邊賣10塊立馬能拿走不用等，你這我還得等。為了生活苦點累點算什麼，寫了。過年半個月，碰上十里八村死個十個八個，那收入，沒法說，去年過年，我賣對聯賺了1800，朋友們，朋友們。鑑定專業好，收入高，別人難模仿。隔三差五還能去隔壁村收點假文物賣！收入真的高啊旁友們。
