現代幼兒園管理是現代教育管理的組成部分，是合理地組織幼兒園的各項活動，協調幼兒園的各種關係，高質量、高效率地實現幼兒園保育和教育目標的活動過程。它是幼兒園相對獨立的活動。現代幼兒園管理同樣具有二重性，即自然屬性和社會屬性。它的自然屬性與社會化生產相聯繫，就是按照兒童身心發展的規律培養人，合理組織保育和教育活動，對兒童實施全面發展的啟蒙教育，促進其身心健康和諧發展。以適應未來社會生產力發展的需要。幼兒園管理的社會屬性與當前的社會生產關係相聯繫。直接為社會服務，為幼兒家長服務，解放婦女勞動力，適應當前社會生產關係發展的需要。幼兒園管理工作的內容是比較豐富多樣的，包括幼兒園教養工作管理、幼兒園衛生保健工作管理、幼兒園後勤事務工作管理、幼兒園公共關係、幼兒園人力資源管理、幼兒園經營等方面。
1.現代幼兒園管理的特點
（1）幼兒園管理是管理和保教工作的統一。這個特點是由幼兒園的任務決定的。首先幼兒園的管理目標要服從幼兒園的保教目標。二者互為依據和手段。管理過程即是保育和教育的過程，保教目標即全面育人，它是管理目標的出發點和歸宿；管理目標為保教目標的實施提供策略方法和手段等具體的保證。幼兒園的管理目標和幼兒園的保教目標，二者是統一的，同時存在於幼兒園的教育管理實踐中。
（2）幼兒園管理的核心是對人的管理。幼兒園的根本任務是育人。管理者是園長，管理對象（管理的中介）是保教職工，管理的服務產品，是每一位幼兒及其健康的成長與發展。在管理過程中，管理者首先要善於激發和調動保教職工的積極性，這是做好各項工作的根本保證；其次要重視協調好人際關係，創造良好的精神氛圍；再次工作的重心要向保教“一線”傾斜，整體工作要向幼兒傾斜，遵循“兒童至上”的原則。
（3）幼兒園管理的複雜性。幼兒園雖小，是基層單位。但是各個部門齊全，工作事務繁多，就像麻雀一樣五臟俱全。育人工作十分複雜和艱鉅，教師對幼兒的健康、遊戲、學習、情緒狀態、生活，包括吃、喝、拉、撤、旺等，全面負責。工作的成效必然要受兒童身心發展規律和教育發展規律的制約。幼兒園管理應當做到：首先確定保教工作目標要有預見性。預見到未來社會發展的需要，未來兒童發展的需要，為兒童今後的幾年、十幾年、甚至幾十年著想；其次幼兒園教育必須與社區教育、家庭教育相聯繫、相一致，相互補無，形成合力；再次考核評價幼兒園管理效果的時候，防止簡單化，注意模糊性，將定量評價與定性評價結合起來；最後是幼兒因管理的方法手段符合“人本”精神，尤其不應以經濟處罰作為管理的主要方法或惟一方法。
（4）幼兒園管理的相對穩定性。幼兒園管理的相對穩定性往往通過辦園特色體現出來。每個幼兒園的管理，都要有自己的傳統文化和辦園特色。這是在較長時期的管現實踐過程中，自然而然形成的管理價值觀、園長及教職工的行為方式、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的效益等方面的凸顯。
幼兒園管理的穩定性，不是靠搞“一窩蜂”趕時髦，人云亦云或者隨意標榜“品牌”所能夠奏效的。它有內在深層次的含義，應當從長期的、穩定的、井然有序的工作中體現出來。
值得提出的是，幼兒園管理不可避免地受外部因素的影響，如國家的政治經濟狀況、政策法規、社會思潮和文化、社區環境、民俗、風氣、自然地理條件等。
2.現代幼兒園如何加強管理
（1）堅持全面育人的原則。幼兒園管理要培養幼兒體、智、德、美各個方面全面和諧地發展，夯實我國的基礎教育工程。
（2）真誠地為家長服務。首先，要想方設法創造條件，滿足幼兒家長提出的各種合理要求。其次，對因環境條件限制，暫時不能夠滿足的一些合理要求，及時向家長做出解釋說明。第三，對於某些家長的不合理要求（如過度照顧幼兒的生活，不讓幼兒遊戲玩耍只讓他們學習知識技能等）不予順應遷就。要宣傳正確的教育觀念，溝通交流看法，力爭達成共識。
（3）協調好雙重服務的關係。為家長服務與為幼兒服務，從根本利益上分折應當是一致的。為家長服務要從為幼兒服務的日常工作中得以體現。不應當將二者對立起來，應當以為幼兒服務為主，為家長服務為輔。要將雙重服務統一到為幼兒服務上來。
（4）在態度上把教職工看作幼兒園的主人。在關乎幼兒園發展的重大問題上，管理者要充分尊重、信任、依靠教職工出謀劃策。廣開言路，集思廣益。隨時聽取他們的意見和建議。鼓勵教職工參政議事，及時表彰建議者，獎勵提出建議而且被採用者。園長應將領導和管理視為服務，視自己為教職工的公僕，自覺地接受他們酌監督。
（5）建立教職工參與管理的組織機構。依據《幼兒園工作規程》第9章，第53條的規定：“幼兒園應建立教職工大會制度，或以教師為主體的教職工代表會議制度。加強民主管理和監督。”建立和健全教職工大會或教職工代表會議的組織機構，使教職工參與民主管理制度化、經常化、深入化。積極創造條件，開設“園長建議箱”或網上信箱，及時獲取充分地採納每一位教職工積極的意見和建議。
（6）健全和完善民主集中制。一方面，幼兒園園長要善於集中廣大教職工的正確意見和建議，據此進行科學決策，防止主觀武斷和專制。另一方面，幼兒園長必須防止言聽計從，無原則地遷就落後和錯誤，避免極端民主和無政府主義的不良傾向。
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