有家长提问孩子今年上初一，数学不好怎么办？ 问题讲的非常简单明了，九个字，学习是学习者一个持续体验的过程，也因此学习者本身的状态跟学习成绩有直接的关系。很多时候我们以为是学习方法的问题，所以就去多训练。这也是家长最在意老师最擅长的发力点。但并不一定是这样接下来我跟大家去分享三个除学习方法之外的原因。
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学习能力
我们知道每个孩子学习的过程其实是信息的输入加工再输出的三部曲。每个孩子学习能力的通道不同，接收信息的量也不一样。
视觉型的孩子。他喜欢眼睛看到的演示，这样的孩子的学习特点学得快，忘得也快。
听觉型的孩子。他更喜欢听逻辑推理强的声音悦耳的柔和的，他是用听觉通道在接受信息的。
感觉型的孩子。他消化吸收的过程会慢一点，因为他要自己去加工，直到他能够被感觉所接受。因此他接受的慢同时记得特别牢固。
2
学习意愿
学习意愿就是我们所讲的孩子愿不愿意学习。孩子在学习过程中以往的经验记忆有很大的关系
真正学习的目标是我们内在的动力，不是外在的标准。假如分数被我们身边的人赋予了一些衡量我们好坏，及格还是没有及格的意义，那么这个分数就不会成为我们学习的目标和动力了。
那我们该怎么做？首先第一个我们要锁定家长的目标。跟家长去调整目标，帮助孩子找到数学不好的原因。
帮助的主体是孩子，我们可以去询问倾听。孩子在学习过程中哪些信息可能这些信息能让我们找到解决办法，更多的去关心学习者的状态。学习者的状态好了，学习成绩自然就好起来了。
启动学习意愿是提升学习成绩的关键。我们不要急着去订什么学习目标，先给孩子描绘一个数学成绩轻松上升以后的美好的愿景。
我们会发现，其实每个孩子都想要一个更好的明天只不过我们人的本能是趋利避害。很多时候我们不相信自己能做到所以就选择逃避。因此关键是启动孩子的学习意愿。
3
设定学习目标。
学习目标的设定一定是从阶段性目标开始然后达到我们要的那个终极的目标。最后我们可以做的是去更多的熟悉了解你的孩子接收信息的方式，善用它现在的学习通道。当我们知道孩子擅长的学习通道以后，我们还可以尝试打开其他两个他不擅长的通道。
用这样的方式，我们想象一下，一根管道和三根管道哪一个进入了水流量更大。
所以当我们想让孩子学习目标提升的时候，不妨看一看我们的学习者内在发生了什么我们能帮助他做一点什么？学习固然是孩子的事情，同时了解熟悉分析帮助学习者，使我们作为孩子身边爱他的人最重要的价值。
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