“老師，獵戶座實在太美了，怎麼找獵戶座位置啊?沒看明白。”看完課程《明星璀璨—冬夜星空》對獵戶座的講解後，中國大學MOOC學員“絃歌”在討論區留言。僅僅數分鐘後，徐學軍回覆到：“最方便的時候是12—2月份，晚上9點左右向南望，獵戶座形狀很顯眼的，那時很容易認出和確定。”
這是華中科技大學副教授徐學軍老師主講的《天文漫談》，自2016年10月首次在中國大學MOOC開課以來，《天文漫談》已經累計吸引了6萬餘名社會公眾選課，其中不乏耄耋老者和小學生的身影。在去年中國大學MOOC開展的“送慕課進山區”活動中，《天文漫談》以社會學習者和支教教師推薦票數第一當選，徐學軍還自費向山區學校捐贈了天文望遠鏡和活動星盤、科普圖書等，並兩次赴滇西山區現場指導孩子們觀星實踐。
今年7月，中國大學MOOC四週年公益活動正式啟動，主題為“用我的愛心撐起你的夢想”，用戶可以通過簽到、分享和捐贈以往學習過的課時兌換愛心值，每積攢400個愛心值，中國大學MOOC就會為美麗中國支教項目的山區孩子捐贈一節線下支教課，同時還將進一步邀請985/211高校的名師為山區青少年們帶去更合適的定製慕課。
得知這一消息後，徐學軍欣然參加，他表示在國家經濟扶貧卓有成效的新時代，促進普惠教育除了“落地”、更要“生根”，除了繼續捐贈部分天文望遠鏡等設備，他還想幫山區學校的孩子們建起科學興趣小組，進一步發揮慕課“跨越時空“的特點，更好地培養孩子們對自然科學的興趣，擴大眼界。
(《天文漫談》科學與文化並華)
普及科學文化，每年親自回答六千多條問題
《天文漫談》一課源自徐學軍在華中科技大學開設的同名公共選修課課，從2003年開課以來，憑藉“知識豐富、信息量大”和“科學與文化並華”的特色，深受選課學生歡迎，被華科的學生們稱為“最喜歡、最自願上”、同時也感嘆“最難選上”的自然科學類公選課。
一方面因為學生的喜歡而高興，另一方面又因為只能讓有限的學生學習而遺憾，徐學軍想，天象瑰麗，宇宙神奇，相關知識和文化豐富而引人入勝，人人都有欣賞美好、體驗科學與文化魅力的需求和權利。在學校的組織和支持下，《天文漫談》成為華科首門對外輸出共享的慕課。
說起《天文漫談》為什麼在中國大學MOOC上如此受歡迎，徐學軍總結道，自己在課程設計和教學目標上細緻分析、緊緊抓住了受眾的需求，在內容組織上，將傳統的“概念—原理—應用—驗證”組織方式改為“現象—知識點—原理及概念—應用”，形成以現象為主幹引申知識點、進而導向原理、凝練概念，最後發散應用的組織方式，更加符合人類認知規律，這樣即便一點天文基礎都沒有的學習者也能順利入門;而且，結合絢麗的天象，引入了大量的中西方傳統文化和科學史，受眾尤其感到新奇、有趣、收穫感強。
除了課程本身的特色，徐學軍還非常喜歡跟選課的學員進行溝通，他粗略估算了一下，每年足足能回答六千多條學員提出的問題。“跟學員的互動更讓我感受到作為教育者的重任，不管是看起來幼稚的問題還是有深刻意義的問題，都是學員發起內心想跟老師進行的互動，學生的提問同時促進了老師的思考和教學水平的提升。”
(徐學軍老師帶著滇西山區孩子們仰望星空)
寄語山區孩子：知識多麼有趣、世界多麼美好
年輕時的徐學軍可以稱得上是一名“神童”，1980年，16歲的徐學軍考入華中科技大學的前身華中工學院，1987年碩士畢業後，年僅23歲的他即留校任教，至今已有三十多個年頭，談起為何這麼受學生們的歡迎，他謙虛地說“我只是用心罷了。”
在徐學軍的學生中，有不少人是從農村考入這所985名校的，談到對“寒門難再出貴子”現象的看法，他回憶起去年在雲南省臨滄市鬥閣中學做公益教學的情景：“這種說法有一定的現實性，我們要分析一下為什麼難再出貴子了，去年在鬥閣中學參加中國大學MOOC的公益活動時，我發現，經過政府和社會各界的持續支持，當地的教學硬件可以說不錯，山區孩子們的父母也都有正常的收入來源，但是孩子們缺少的是更豐富的知識文化和更廣闊的眼界之獲取與拓展途徑，尤其是需要有人去引導孩子們感受科學和文化魅力、激發孩子們對知識追求的熱情。”
他進一步說到，成為“貴子”不代表一定要“當官封爵，出人頭地”，而是孩子們長大後能獲得更完整、更豐富多彩的人生，學習自然科學就是很好的擴大眼界的方法，因為仰望星空是不用花錢的。
今年1月底，152年一遇的超級藍月月全食出現在天空，《天文漫談》依託中國大學mooc開展了月全食天象直播互動專題節目，實時收看人數一舉創造了中國大學mooc最高記錄，開創了基於慕課的大眾科普與跨時空觀測實踐新模式。有不少中小學生學員在觀看了徐學軍的直播後留言到：“我要上華科!”
“看到這麼多大小學生們喜愛我的慕課，想著又有多少人感受到了科學與大自然的魅力，我內心真是幸福感滿滿的、成就感滿滿的。我想對山區孩子們說，知識多麼有趣、世界多麼美好，大膽去追逐夢想吧。”徐學軍笑著說。
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