农村学生从小就在一种落后的教育环境中成长，绝大部分人去打工，好一点的读个二本、三本或者高职高专。不仅如此，国家的投入主要集中于985、211这些重点大学；普通院校得到的投入非常少，与重点大学的差距一日千里，他们也自然一直输到了大学毕业。在人才市场上，他们的竞争力可以预想；在工作条件上，他们的起点也可想而知。——《呼喊在风中》
Part.1
小时候，常听大人念叨：“读得书多胜斗丘，不劳耕种自然收。白日不怕人来借，夜晚不怕贼来偷。”
这是我家乡自古流传的一首打油诗。今天，当着孩子的面，做父母的会说：“多读一点书总不坏事。”在外人面前，他们又会说：“读书有什么用？读出来还不是打工！”
一方面希望孩子多受点教育，一方面又对读书的出路不抱太大希望，这中间包含着农村人多少矛盾，多少无奈！
“万般皆下品，唯有读书高”的观念，早已被残酷的现实摧毁。出生于1980年代的人，作为满载家庭希望的大学生，在毕业之后勉强找到一份饿不死的工作时，又面临着结婚、买房、还贷、失业等种种压力。自顾不暇，又如何能够改变家庭的状况呢？
可以说，几乎每一个80后农村大学生，都是以牺牲整个家庭的幸福为代价来上大学的。
我曾写过一篇散文：“如果问，在我成长的岁月中，有什么最值得庆幸和最后悔的事，那么我会说：我最庆幸的是我上了大学，没有辜负大人的期望；而我最后悔的也是我读到了大学，把整个家庭读穿了，父亲、母亲和妹妹因为我的读书而长期受煎熬。
大学期间，父亲来信写道：‘我知道你的钱太少，但在这个月内没有钱寄给你，下个月我一定想办法再寄给你。’”每次重读至此，便会泣下沾襟。
Part.2
随着经济的发展和国家对农村教育的投入稍有加大，90后在读书期间承受的经济压力或许有所减轻，但是，他们毕业之后面临的出路不容乐观。
农村的教育环境和质量，是否随着社会的发展而有所改善呢？尽管不少农村父母举全家之力培养孩子上大学，但农村孩子考入重点大学的几率不高；能够考上二本院校就已经万岁了。
对此，我有着真切感受。我从师范学院毕业后，在湖北大别山区的一所省级重点高中——M一中工作了数年。
M县130万人口，每年中考参考人数约两万，一中录取了成绩排在前列的1200人，学生每天学习12个小时以上，但最终通过高考能上一本的，也就350人左右。而其他七所普通高中的升学情况就可想而知了。
M一中是湖北大别山区优质教育资源最丰富的高中之一，每年能够保证有两三个人考上清华北大，而周边好几个县，已经有十年没有人能够考上“两大校”了。
农村学生是普通大学的主力军。套用流行的话来说：他们早已输在了起跑线上。
2010年夏天，我在北大听温儒敏教授讲中学语文教育，他告诉大家：像北大这样的顶尖级大学，每年来自城市的学生占到了88%。而《上海大学2011年度教育教学质量报告》中提供的数据是：上海大学的农村学生仅占11%。
农村学生从小就在一种落后的教育环境中成长，绝大部分人去打工，好一点的读个二本、三本或者高职高专。而最差的大学，往往有着最高的收费。尤其是三本院校，每个学生一年一到两万的学费，完全是走着教育产业化之路。
Part.3
不仅如此，农村学生一直输到了人生最关键的大学阶段。国家的大量投入主要集中于985、211这些重点大学，普通院校能得到的投入非常之少，与重点大学的差距也是一日千里。
他们也自然一直输到了大学毕业，在人才市场上，他们的竞争力可以预想；在工作条件上，他们的起点也可想而知。
这几年来，国家开始允许名牌大学拿出一定比例的招生名额进行“自主招生”，并且这个比例在逐年扩大，然而，这种招生的考查重点是“知识面”、“灵活性”、“思维能力”、“现场表现的能力”，那些优秀的农村学生也很难脱颖而出。
作为在重点高中工作了7年的我，对此十分了解：同样是省重点高中，通过自主招生的人数，武汉市一所学校可能会达到一两百人，而县城高中可能不足十人。
有一个纪录片叫《为什么穷——出路》，拍摄的是湖北的故事——农村孩子没考上好大学，花钱读个三本。那个只有一根手指的母亲，拼尽全力供女儿上学，以为将来能找到一份好工作，让我潸然泪下。
读书致贫是不是一种时代病？这些学生毕业后，要多少年才能赚回大学费用？这样的教育，与人对美好生活的向往，又有多少关系？
当然，培养人才的意义，绝不应该仅仅停留于改变个人命运和家庭状况这个目的之上，而是希望他们将来能够为家乡做点贡献。但是，恢复高考三十多年来，从农村走出的大学生，又有几个人愿意回到故土呢？
每次从城市回到家乡，我跟许多人感受相同：除了楼房多一点，河水不再清澈，家乡一二十年来没有大改变。我们所接受的教育只在告诉我们：农村是落后贫穷的，生活在这里是艰辛的，你们要通过上大学落脚到城市，去做体面的城里人。
Part.4
写这篇文章时，我又重读了王晓明教授的一篇调研随笔——《L县见闻》：
“在访问L县的那些学校、看着学生们的年轻的面孔时，我不止一次地问自己：这些学校到底对L家乡有什么用呢？除了向年轻人灌输对城市的向往，激发他们背弃乡村的决心，除了将那些最聪明、最刻苦、最能奋斗的年轻人挑选出来，送入大学，开始那成为城市中产阶级的‘灿烂前程’——这是一所中学大门口的标语上的话。除此之外，这些学校还做了别的事情吗？”
那时，已走出农村的70后大学生，哪怕仅有专科文凭，也有机会改变家庭和个人命运，过上中产阶级的“好日子”。而在今天，对于同样抛弃了家乡的80后、90后农村大学生来说，留在一线城市的成本越来越高。城市不属于你，家乡又似乎回不去。
农村娃娃要不要读高中，读大学？这是艰难的抉择。大学毕业后，他们能有多少人，留在城市安家置业，或者回乡给家乡做贡献？我们期待，社会的流通之路是通畅的，阶层不是板结的，无论来自哪里的大学生，都能学到真正让自己幸福的知识技能，都能在学成之后安居乐业。
近几年来，中国的教育情况有了些变化。一方面，国家加大了对农村学生的资助，资助从义务教育阶段扩展到了高中阶段，另一方面，中国的一流大学也在想办法扩大农村学生的比例。
自2012年国家开始提出实行“贫困地区专项计划”以来，近两年来，以清华、北大为代表的重点大学招收农村学生的数量有所增加。
例如，在2014年高考中，M县一中考取清华北大的学生达9人，实现了前所未有的大突破，其中通过国家“贫困专项”或清华大学等名校推行的“自强计划”而进入两大校的有7人之多；L县一中，通过“自强计划”有1人录入清华，打破十年的记录。
无论是实行“贫困专项”，还是“自强计划”，都是教育无法实现完全公平的情况下，国家采取的补偿措施。、
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