隨著錄取結果的陸續公佈，小初兒很好奇，到底什麼樣的初中生能在中考中脫穎而出，成為進入重點中學的佼佼者呢？
為此我們採訪了3位教書多年的一線老師，他們親手帶著好多孩子，從一年級走到初三畢業。畢業班送了一期又一期，從班裡走出的好學生一批又一批。
這些老師說：看孩子將來的發展，不能看成績，因為有些孩子的成績是熬出來的，一旦沒有了外界壓力，就會迅速反彈；有些孩子的成績是混出來的，憑藉小聰明投機取巧，他們最容易敗在粗心大意上面；有些孩子的成績是積累出來的，他們保持得最持久也最有前途。
這類孩子有什麼特徵，結合3位老師的講述，小初兒總結了一下，從他們最愛說的幾句話說起吧。
作為老師，內心對每一個孩子都是心懷關愛的。但現在的學校，一個班少則四五十，多則七八十，老師能夠關注到的，一定是那些積極主動、在班級裡活躍度比較高的孩子。
在a老師教過的學生中，給他印象最深刻的，除了那幾個學習成績特別拔尖的外，一定是那些經常拿著書本來向他請教問題的學生。這些學生的成績通常不會很突出，但卻特喜歡纏著老師，而老師有時候表面上很煩，其實內心對這類學生特別喜歡。
主動，對於一個學生來說真的很重要：
遇到難題若不主動求教，老師就不會知道你有難題，不能及時為你解答；上課時不積極主動舉手回答問題，你會失去老師關注你、表揚你的機會，你的自信心會逐漸減少；遇到學校或班級活動，你不主動爭取，就會失去展示自己、鍛鍊自己的平臺，在別人手捧鮮花或獎品時，你只能在一旁羨慕和沮喪！
告訴孩子，不要讓自己永遠處於等待的狀態，不要讓有能力的自己輸給了那些主動的同學。
學會主動把小手高高舉起，學會主動地站起來告訴老師和同學：“我能行！”
慢慢地，你會發現，其實你很優秀，其實你很有光彩，其實你也可以擁有更多的關注、更熱烈的掌聲和更優異的成績！
b老師說在教學中發現一個現象，那些成績特別好的學生，特別喜歡與人分享，別的同學有什麼不會的題目去問他，他會把自己會的跟別人說得明明白白。
當然他也有不會的時候，也特別不恥下問，哪怕你的成績不如他，他也不覺得“丟臉”，因為他知道自己的成績再好，也不可能在知識上真包含所有不如他的人。
而有些人則不太一樣，你有什麼不會的題目去問他，他就算知道也隨便找個理由打發你，而他自己不懂的，則因為缺乏“交換的籌碼”，漸漸地也問不出口了。這類人的成績往往處於中游附近，至多是中游偏上，屬於看起來不太笨，在笨人眼裡可能還有點小心機，實則智力也是比較低下的一類。
為什麼他們的行為會有這樣的差別？本質上就是由於他們的格局不同，因此他們的世界就不同。
在聰明人看來，班級裡的排名其實沒有任何意義，因為我們到學校裡是學習知識，既然是學習知識，當然只跟自己比較才有意義，只要我今天比昨天懂得更多就行了，阻礙別人進步不僅對自己於事無補，還會拉低自己所在群體的平均值，以致於未來有可能影響到自己的高度。
相反，不願意分享的人著眼的，就只有自己的小世界——班級，班級排名就是他們的全部，甚至有些父母都是這樣認為的，只要班級名次下降，那就一定是退步，這是非常可笑的。他們的世界就只有這麼大，所以也只看得了這麼遠。
b老師說，其實，給別人講解題目是一個特別好的學習方法， 講題的過程可以幫助其鞏固複習當天課堂上所講的知識，找到自己還沒有完全掌握的地方，方便查漏補缺。另外，講題可以更好的理清解題思路，幫助自己舉一反三，而不是純粹機械式地去記憶解題步驟。講題還能促使孩子再一次思考，表達出自己的想法，不僅強化了自身的數學內功，也鍛鍊了語言表達能力。
c老師說，他教的孩子中，有兩種孩子印象特別深，第一種是常立志的，第二種是立長志的。第一種需要不停打雞血，打完一次管個兩三天，這兩三天裡恨不得天天不睡覺，舍了命地學，但是藥效一過，就又開始沉淪迷茫，耽於玩樂。其實，真正能走得遠的，不一定是起步最快的，但一定是堅持得最久的。
堅持，是人生最重要的一項品格。在這世上，100%的人都有夢想，能將夢想付諸行動的不足50%，付諸行動後，一直堅持走下去的則不足1%，最後的成功者，只從這1%裡誕生！
c老師還記得一個孩子初三一年成功逆襲的：
他那時候買的新手機一到手就決絕地刪了原裝遊戲，抵制誘惑的能力超強；睡得很晚，去學校很早，放下書包去衝杯咖啡回來做題，解困取暖；下課抄起準備好的問題就衝到辦公室，氣都來不及喘勻，不停的問問題；手裡總是有沒做完的題，經常是邊排隊邊做，發的題做完了，去找老師對答案換新的，總是趕在別人前面做完。
但一模那次，還是隻考了班裡30多名，年級140多，照這個名次想留下根本沒有希望。後來聽說小夥子哭了一晚上，第二天擦乾眼淚，繼續日復一日。直到最後一輪複習結束了，各科的所有題型，他都爛熟於心。結果當然很好，他流下的血汗沒有欺騙他。
三位老師都說：他們遇到的很多孩子都是偽勤奮的受害者，看起來勤勤懇懇，不玩遊戲也不愛交流，埋頭紙堆，卻都是表面上的，其實清晰的想法很少，只是跟著慣性走，這種孩子很吃虧。真正聰明的孩子對自己的學習有明晰的認識，他們喜歡動腦子思考，自己學習最好的狀態在什麼時候，自己學不好一門課的原因是什麼，他們能控制自己的學習節奏，當然很容易脫穎而出。
比如，網傳的一個學霸經過不斷嘗試和調整，形成了自己的學習節奏：
●每天6：10起床。打開收音機邊聽英語，邊洗漱吃飯。
●到校後利用課前時間多看看今天要講什麼，回顧昨天的東西。
●充分利用每堂課，認真聽講，不懂就問，多和周圍同學交流學習經驗和解題方法。
●中午要有午睡習慣，大約在20--40分鐘左右。剩下的時間用於背語文的古詩和歷史。每天中午背3--5首古詩。同學，貴在堅持不懈！
●在校10分鐘的課間裡，最好不要再想著出去玩，要在這10分鐘裡好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少，有問題及時解決。
●放學不在外逗留，抓緊時間回家，10分鐘內吃完飯，然後就一心學習。
●初三前幾個月重點放在物理，數學，化學和語文背誦上。
●到後期重點放在文科，理科方面也要適當做些經典題。
需要孩子們明確的不僅是學習節奏，還有各科的適合自己的學習方法，針對自己的學習興趣而確立的學習目標、根據自己的節奏而確立的學習習慣等。
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