“現在的幼兒園裡，老師都是剛畢業的年輕女孩，可以說是‘孩子管孩子’了。”
來自北京的家長崔女士發現，女兒所在的公立幼兒園是個北京市的一級一類園，但是幼兒園裡的年輕老師佔了七成以上，自己孩子所在的班級一般是3個年輕老師配1個年長的老師。
“年輕老師能給孩子帶來不一樣的氣息，孩子在上幼兒園之前都是老人帶的多，缺乏青春氣息，如今我發現孩子們都喜歡和年輕老師在一起玩。但是有些幼兒園裡的年輕老師資歷淺，沒有育兒經驗，缺乏耐心，這讓人有些擔憂。”崔女士說。
年輕老師佔比高的幼兒園如今不在少數。《北京晚報》在2016年的報道中指出，以北京市東四五條幼兒園為例，全園60多位一線教師當中，45歲以上教師只有兩三位，65%以上教師都在30歲以下。
此外，據相關文獻統計，濟南市歷下區一所幼兒園教職工總數116人，其中20～30歲52人，佔45％。廣州市順德區啟迪幼兒園共45名教師，其中25歲以下教師為11人，佔比48%。
一位5歲孩子的父親李先生表示，現在有些年輕老師由於生活閱歷少，社會經驗不足，在與家長溝通的時候往往會出現一些摩擦。
李先生解釋道：“比如說組織一些戶外活動時，他們在乎的可能是拍出很多照片，讓家長能看到，但是我們擔心，在這背後孩子們玩得並不好。有些老師採取刻意隱瞞一些細節的方式和家長溝通，我們都能看出來，這樣就更加重了我們的擔心。”
李先生表示，他是以一個很矛盾的心情來看待幼兒園老師的。“整個社會，包括家長對幼兒園老師是寄予很高希望的。所以幼兒園老師應該是一個高尚的人，一個有益於孩子自由成長的人。但是因為幼兒園老師總體收入偏低，他們從事如此高尚的行業，卻沒有得到更好的社會尊重和薪資待遇。”
河北省三河市金苑實驗幼兒園園長俞淑霞從業30多年，她認為，幼兒園老師工作需要承受的壓力不亞於大學教授，而現在幼兒園老師培養體系不健全，很多孩子初中畢業就去讀了技校的幼兒教育專業，畢業以後造成了“孩子哄孩子”的現象。
“很多幼兒園老師會下意識地認為孩子很小不懂事，但其實幼兒教育很重要的一點就是要尊重孩子，將孩子當成一個可以獨立思考的人，妥善地處置矛盾。而另一方面，幼兒園老師的成長背景、專業背景以及心理素質也是誘發不良行為的因素。”俞淑霞說。
正在上課的幼兒園。資料圖/圖文無關
對此，北京市北海幼兒園園長柳茹曾在接受中國青年報·中青在線記者採訪時表示，當幼兒園老師並不簡單，“幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過遊戲的方式培養孩子的良好習慣和品質。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業餘時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。”
“要讓家長安心放心，讓全社會尊重和信任幼兒園老師，最重要的還是要提高幼兒園老師的專業性。從政府到教育行政部門再到幼兒園要一以貫之地加強對幼兒園從業人員（包括幼兒教師以及保健醫、廚師等副系列人員）的培養和培訓。一方面要加強師德建設；另一方面，要提升專業化水平。”柳茹說，“要用我們的專業來捍衛師道尊嚴。”（應採訪對象要求，部分採訪者為化名）
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