高尔基说:“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”常德市鼎城区韩公渡中学教师杨国芬也为此不懈的实践着，体会着。从教二十多年来，在这个平凡的岗位上，她一直担任班主任，带着对孩子无尽的爱，用心耕耘，潜心浇灌，虽然辛苦，依然快乐着。因为她知道，有爱就有学生的快乐。
师爱如母爱，温暖学生心田
随着社会经济的进一步发展、思想更加开放，班上的“留守儿童”“单亲孩子”越来越多。面对这些缺少父母关爱的孩子，她深感教师的责任重大。2011年，她所教的六年级转来一对姐弟俩:宋秀芸、宋敏精，母亲离家出走，父亲在外打工，没有其他亲人，寄宿在校。当他们的父亲将孩子托付给她时，她没有丝毫犹豫，于是，她担起了母亲的责任。一个冬天的夜里，她接到宿舍管理员的电话，宋敏精拉肚子，床铺脏的一塌糊涂。她赶紧拿起家里干净被褥跑到学校。孩子发烧了，姐姐吓得大哭。她一边安慰一边扶他到医院。直到第二天早晨才退烧，她叮嘱了医生才放心去上课。不幸却从不同情弱者。不久，姐姐宋秀芸又患了眼疾，眼睛红肿，视力模糊。没有亲人照顾的孩子更加脆弱，姐弟俩常常暗自落泪。她联系他们的父亲，谁知电话联系不上。孩子的病不能耽误，她赶紧请假带孩子去看医生。买了药，医生叮嘱孩子需要休息一个星期。她每天端茶倒水，给她送饭，直到康复。童心是细腻敏感的，更是有情有义的。毕业那天，姐弟俩留下了毕业感言:这一年来，她们享受了母爱，感受了亲情。
师爱是灵丹妙药，医治学生创伤的心灵
作为老师，更要善于和孩子交朋友，了解孩子的心灵，关心孩子成长过程中的快乐与悲伤。2012年杨国芬接手一个新班，班上有个叫余丹丹的女生，她总是沉默寡言，闷闷不乐，下课了也从不参加活动，一个人躲在角落里发呆。每当提到“父爱、母爱”，她都会暗自落泪。她问其原因，孩子无奈地说:“老师，我想爸爸妈妈!”看到她那与年龄极不相称的抑郁的眼神，她震惊了。马上走访学生的家。原来他父亲意外去世，母亲离家出走，至今杳无音讯，她跟着年迈的爷爷奶奶一起生活，家境贫困，造成了严重的自卑心理。杨国芬对自己说:“要用母亲的爱温暖她，用老师的爱医治她心灵的创伤。”余丹丹生病了，她无微不至的照顾;受了委屈，她用心呵护;犯了错误，她及时引导。每逢节日、生日都想着给她一份惊喜。六一儿童节，她特意为余丹丹挑选了一套漂亮的衣裙，和同学们合影留念。班级有什么活动，只要适合丹丹的，尽量把机会让给她。同学们在老师的带领下，更是人人主动关心她，爱护她。在班集体的关爱下，丹丹渐渐忘掉了不幸，恢复了小女孩的天真活泼。学校领导也全力帮助她，一位莫叔叔一直赞助她读书。就这样，丹丹在爱的滋润下快乐的成长着。初二时，她打电话告诉她，她的成绩提高很快，还当上了学生会干部。
师爱是责任，需要全身心的投入
作为一个单身女教师，杨国芬带着幼小的女儿，会有无数的两难，但每次一种对学生的责任感都会驱使她选择学生。进中心校之前，一直在离家10多里的完小工作，担任教导主任兼六年级班主任。去年接手三年级(1)班，这个班的留守儿童20多个，单亲孩子8个。很多学生的家长长期不在身边，家庭教育严重缺失，导致他们都没有养成良好的习惯。有的性野好动，有的孤傲离群，有的倔强，有的脆弱。面对千差万别性格迥异的孩子，她深感自己的能力不够，要给学生一碗水，自己先要有源源不断的活水。于是，她自学了《儿童心理咨询》。正当班级管理有点起色时，不幸降临了。她母亲突然查出患肺癌晚期，生命将只有3个月时间。悲痛欲绝的她，望着即将离世的母亲，想着那60多名无辜的孩子，她依然选择了后者，没有请一天假，只在晚上陪伴。当她看到学生没有因她的不幸而受到影响时，感到无比欣慰。
杨国芬从爱出发，甘愿奉献，用爱心和汗水换来了学生的尊重，家长的好评，社会的认可。2009年、2011年被评为镇“优秀班主任”，所带班级班风好、学风正，每次抽考都能保持年级第一的好成绩。2009年、2012年被评为镇“十佳教学能手”。2008年、2010年参加镇举办的常规教学比赛均获一等奖。由于工作成绩突出，2004年至2015年先后6次被授予“嘉奖”。她立志扎根乡村，今年很荣幸获得常德市“红烛奖”。但在所有的荣誉中，最让她引以为豪的是2011年六(2)班班长黄欣怡带领全班同学给她颁发的证书——“好老师”。
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