這是軟實力英語的第487篇文章。
小魚，寶媽一枚，寶貝四歲，典型的焦慮症患者。孩子以前從來沒有學過英語，這個假期給孩子在外面報了一個外教口語班，一個繪本閱讀班。
我說：孩子沒有一點英語基礎，去上外教口語課，事倍功半，一期學不了幾個句子，浪費時間浪費錢。恕我直言。
寶媽：我就是看到他們班其他小朋友都學過英語，非常著急，害怕以後孩子跟不上。
我說：你這屬於不懂英語啟蒙教育，違背孩子學語言的規律。孩子還沒有學會走，你就開始帶他跑。
寶媽：就是因為偶然的機會讀了你寫的文章，我才瞭解了一些關於英語啟蒙的知識，特別是關於TPR的介紹。
為了使更多的父母們，不再盲目地報班，無謂地焦慮，今天，我就再來談一談學英語的正確方法，或稱之謂“路線圖”（a road map）。
01
童謠兒歌
在孩子聽覺和視覺發育孩子不成熟的時候，是聽童謠兒歌的好機會，也就是人們常說的磨耳朵，語感啟蒙。
說起童謠，不得不提大名鼎鼎的WEE SING ，它是一套來自美國的英語經典童謠，經典的英語聽力啟蒙資料，號稱歐美英文兒歌第一品牌。經過幾十年的發展, WEE SING 已經發展成美國家喻戶曉的品牌, 陪伴美國的孩子們的童年成長。
其次是《鵝媽媽童謠》（My Very First Mother Goose），這是一本英國民間童謠集。第一次出版時間是1791年，被稱為“世界上最早的兒歌集”。
孩子兩三歲以上，父母可以和孩子邊唱邊跳，身體的運動更有助於記憶。
02
TPR 全身反應法
一直堅持閱讀我文章的讀者，對TPR這種母語式自然學語言的方法，一定不會陌生。具體來說，就是“名詞看圖片，動詞做動作”。教名詞的時候，指著實物說英語。教動詞的時候，父母一邊說一邊做動作，然後父母說英語，孩子做動作，最後是孩子說英語，父母做動作。例如：
stand up 起立, sit down 坐下，turn left 向左轉, turn right 向右轉
take off your shoes 脫掉鞋子, put on your coat 穿上外套
wash your face 洗臉, brush your teeth 刷牙
前兩天我推薦的《英語啟蒙TPR閃卡》，可以使用點讀筆點讀，這極大地方便了父母的課前備課。但是，通過私下聊天，我發現，有些父母對這套卡片的使用，存在一些誤解，他們認為凡是卡片，目的就是用來背單詞的。
鄭重聲明：《英語啟蒙TPR閃卡》不是用來背單詞的，是用來訓練聽說能力，培養孩子用英語思維的意識，增加聽說詞彙量，在生活情景中學會了聽說，同時為自然拼讀打下基礎。
正如語言大師林語堂所說：“語言發乎情景，而寄託音聲，始由音聲生出意義。”
03
英文繪本
在進行TPR親子游戲的時候，可以開始接觸一些簡單的英文繪本。雖然繪本不如分級讀物那樣，具有系統性，詞彙頻繁複現，科學設計，符合記憶規律，但是，優秀的繪本可以教會孩子一些生活常識和規矩，比父母苦口婆心的說教，效果好10倍。
比如說
Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 《棕色的熊，你在看什麼？》
Guess How Much I Love You? 《猜猜我有多愛你？》
No David 《大衛，不可以》
The Very Hungry Caterpillar 《好餓的毛毛蟲》
The Runaway Bunny 《逃家小兔》
更重要的是，英文繪本精美的圖畫，深深地吸引了孩子的注意力，激發了孩子翻閱圖書的興趣，最終培養了孩子愛上閱讀。
04
音素意識
在介紹音素意識（Phonemic Awareness）之前，我們先來了解一下語音意識（Phonological Awareness）， 語音意識可以理解為辨音能力，用來區別一種語言中聲音組合的結構，也就是能夠意識到語言中的詞，音節，首音和韻尾（onset and rime awareness），音素。語音意識包括音節意識（syllabic awareness），首音和韻尾意識，和音素意識（phonemic awareness）。
音素是語音中的最小的單位，共有48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。
所謂的音素意識，共分為五個方面，即
（1）韻律
（2）斷句
（3）音節的拆分與合併
（4）首尾音的合併和拆分
（5）合併和拆分獨立的音位
聽有韻律的英文童謠，是培養孩子意識意思的第一步，而音素意識又是學好自然拼讀的基礎。
05
自然拼讀（phonics）+高頻詞 （sight words ）
“自然拼讀又稱“Phonics”， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學發音規則與拼讀技巧的教學方法。” （百度百科語）
通俗地說，就是“聽音能寫，見詞能讀”，它是聽說與閱讀的橋樑。
我們小時候記單詞，是把單詞拆解成一個一個字母，然後記憶字母的排列順序。這種記憶方法，脫離了單詞的發音和實物以及動作的關聯，效率非常低下。
而自然拼讀法是把複雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯繫起來，進而聯想到發音所對應的實物或動作，提高了記憶效率。
大約80%以上的英語單詞都符合自然拼讀的發音規則，只要不斷練習，就做到“聽音能寫，見詞能讀”。
高頻詞（sight words）是那些不符合自然拼讀規律的詞彙，顧名思義，就是一入視覺就立即能反應的詞彙。這些詞彙佔據閱讀詞彙量的 50%，因此，漢語翻譯為“高頻詞”。最常見的sight words一共是220個。
所以，只要將自然拼讀和高頻詞結合起來，就能夠大幅提高閱讀速度， 以及閱讀流利性， 進而會有助於對文章內容的理解。
06
分級讀物
有了前面幾步為基礎，就可以開始分級讀物的閱讀了。
上週，我分享過一篇文章英語啟蒙，即《分級讀物的閱讀策略》。從中我們知道，英美國家的英語閱讀的分級體系相當完善，分級讀物非常豐富。
最常見的分級讀物有：
ORT（Oxford Reading Tree《牛津閱讀樹》）
外研社引進的 “麗聲拼讀故事會”
Heinemann 海尼曼
Reading A-Z (RAZ)
培生兒童英語
Step into Reading（蘭登書屋出品）
根據孩子的年齡大小，可以選擇兩到三套分級讀物。如果孩子已經比較大了，就選一套閱讀即可，比如牛津大學出品的《牛津閱讀樹》系列，或者是麗聲拼讀故事會等。
07
寫作啟蒙
在分級閱讀進行半年左右之後，可以開始英語寫作啟蒙訓練。
根據美國小學一年級的寫作手冊Tell Me a Story，我們可以看出，他們是先訓練孩子對故事情節的的邏輯關係的判斷。
軟實力英語
這是第一頁，根據圖畫，選出正確描述的句子。
軟實力英語
第二頁是找出四幅圖中的故事發生的順序。
這種寫作訓練方法值得我們借鑑。
此外i，我還引導苗苗畫過英文繪本故事，練過”每日一句“。
所謂的”每日一句“，就是每天寫一句孩子聽得懂或說得出的日常用語，單詞不會拼寫的話，可以使用英語詞典。
08
章節書+語法+詞彙
在讀了一兩套分級讀物之後，就可以開始閱讀章節書了。
苗苗現在讀的章節書是Magic Tree House《神奇樹屋》系列，這應該屬於最有名的一套英文章節書了。
其它的章節書還有：
The Magic School Bus 《神奇校車》
Diary of a Wimpy Kid《小屁孩日記》
Paddington《帕丁頓熊》
Harry Porter 《哈利波特》
閱讀章節書的時候，詞彙量的瓶頸開始顯現，包括語法結構，為了幫助孩子輸入閱讀，需要結合詞彙擴展訓練和語法結構認知訓練。
09
原版小說
這個階段屬於啟蒙的高級階段，包括歐美外刊閱讀，是高中階段必須面對的，因為現在高考的閱讀字數和難度都在不斷增加，經常選材外刊和一些英文小說等。
對於兒童來說，先從著名童書開始閱讀。比如：《老人與海》、《哈克帕裡費恩歷險記》、《索菲亞歷險記》、《金銀島》。
無論是章節書，還是原版小說，最後先聽再讀，聽讀結合。
閱讀在於積累。你的日積月累，早晚會成為別人的望塵莫及。
我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的乾貨。
今天的分享到此結束。我們明天再見！
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