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2018年的高考在前几日已经落下帷幕，浙江高考语文作文难倒一片。
考生纷纷表示：“我可能是个假的浙江人！”
但在宁波，有一位毕业于师范学院中文系的写作老师，她是宁波市作家协会会员，她在一线教书整整十年，她从学生的角度写下了这样一篇作文，她的作文你看能拿满分吗？
浙江少年，砥砺前行
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我泱泱中华，浙江少年，砥砺前行！
浙江山川秀丽，人文荟萃。山陵绵延起伏，平原阡陌纵横，江河滔滔不绝，海岛星罗棋布。身为浙江少年，生于斯，长于斯，学于斯。耳濡目养先人之开拓精神，古有孙权、沈括；近代有鲁迅、徐志摩；如今更有马云、屠呦呦。他们都根植于务实、知行合一、经世致用，并发展为当下的浙江精神“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头”。
“干在实处”，当指言行务实，不空谈、不虚妄；“灿烂走在前列”，当指拥有敢为先的精神，大胆创新，付诸实践；而“勇立潮头”当指须有长风破浪之勇气，超越自我，成为时代的弄潮儿。所以，身为浙江少年，立于时代前沿，必然要拥有如此精神，方可斩荆棘，破万难，立大志！
“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。身为浙江少年，当学习“浙江精神”，努力践行“务实、创新、奋斗”之精神。
虽未入社会，学习乃当下第一要事，定要厚积薄发，不可虚度光阴。学习之乐在于潜心研究；在于举一反三；在于突破难题。只有学习务实，沉淀一生学识与能力，方可习得未来成事之潜力。乐于阅读，爱好研究，不沉湎网络，不沉浸游戏，才可养浩然正气！
除此，更要有创新精神。所谓创新，不是虚无的假设，是在已有知识的基础上，拓展新的思维与思想。浙江少年，拥有创新之精神，潜心学习，是地域发展的强大的后备力量。唯有创新，方可立民族之林，就像华为的革命性图形处理加速技术GPUTurbo。它打通了EMUI操作系统以及GPU和CPU之间的处理瓶颈，通过软硬件协同的方式，实现了整个系统的图形处理效率的极大提升。这便是技术的创新，让“国产”手机也可以卓尔不群。
若要践行“务实、创新”之精神，最不可缺的是“奋斗”精神。孟子有云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。唯有艰苦奋斗，砥砺前行，方可破长风，济沧海！
浙江，人杰地灵；浙江，人才辈出；浙江精神，熠熠生辉！我浙江少年，砥砺前行，勇做时代弄潮儿！
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“乘凉的时光，山间清风袭来，竹林深处窸窸窣窣，竹叶间细细摩挲。待入夜很深后，所有的人听蝉鸣，听溪流安静入眠。山间的风，朴素、温柔、踏实，你知道它从哪吹来，又将吹向何方。”
图 | 兰心外婆家
这就是兰心笔下的外婆家，一个淳朴自然，静谧美好的小镇，这也是她写作生涯启蒙的地方。
儿时的兰心总爱往乡下外婆家跑，一待就是个把礼拜，除了被乡村美景吸引外，还有个重要的原因就是舅舅也在这儿。兰心的舅舅现如今是宁波市名师，彼时也是一名酷爱写作的文学青年。
“舅舅有满柜子的书，也总是在看书，甚至告诉我写文章可以赚稿费给我买糖吃。那是年幼的我第一次听说写作和糖果可以联系在一起，于是舅舅成了我文学道路上的启蒙老师，写作也成了我心中神圣般的存在。”
见小外甥女对文学有如此兴趣，舅舅也有意培养她。一见兰心来到家中，就领着她写作、背诗、对对联。
天对地，雨对风，大路对长空…就这么教了一个下午，当即给兰心出了道题。
“上联是：星光灿烂风儿轻。你来试试对个下联吧！”
“星光，星光对月亮不太好，那就月色吧。灿烂对模糊不太好，那就朦胧吧。月色朦胧雾飘飘！”或许现在看来并不尽善尽美，但能对出月色朦胧雾飘飘的兰心，那时才上小学一年级，能有如此领悟实属不易。这句下联也得到了舅舅的90分好评。
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岁月悠悠，当初那个不谙世事讨糖果吃的小女孩也出落成亭亭玉立的少女。因为舅舅的影响和对文学的一腔热爱，兰心选择进入师范学院的中文系进行深造，大学毕业后，她像舅舅一样，成为一名人民教师。
图 | 兰心参加宁波诗人“5.23行动闪颂高桥”的诗歌闪颂活动
学校里看重兰心的写作功底，便邀请她额外给学生开一堂写作课。虽然一心希望孩子们的写作水平能有所提高，却又不希望给学生太大压力，造成额外的负担，所以，如何把一节枯燥的作文课上得生动有趣成了最大的难题。为此她绞尽脑汁，终于决定，从电影拍摄入门起！
拍电影？对，你没听错。
“我整理了很久，最后发现其实写记叙文就是拍一场电影，写作思维也就是导演思维，能否把作文写好就看你能否把这场戏导演好。有的时候我们需要拍特写，凸显出人物的主要特征，有的时候我们需要长镜头，完整叙述整个故事的过程。有的时候我们需要分镜头，多角度对主人公进行描写…好的作文就是一出好的电影。”
图 | 兰心指导学生获奖情况
她教孩子用思维写作，拒绝一切“套路式”写作思维！让孩子构建五大写作思维体系。
1、审题思维体系
2、构思思维体系
3、文从字顺思维体系
4、文本结构思维体系
5、主题思维体系
一场作文课变成了导演入门课，这让学生们倍感新奇，聚精会神地听着兰心老师与众不同的讲解，等到正式开拍（写作文）时，一个个小导演奋笔疾书，不假多时就交出了一份满意的答卷。这让兰心倍感欣慰，也愈发肯定了她的教学理念：用思维去写作，还原本真，抓住细节。
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在作文教学上获得的成功让兰心更注重去挖掘学生潜在的天赋，于是，她另辟蹊径，做出了一个应试教育体系下大多数老师不会花费精力去做的一件事，成立诗社。
“其实不论是写诗还是写作文，最重要的都是在读者脑海中创造画面。文从字顺，用思维写作，这十分重要。”
谈及当代中国的语文教学，兰心老师认为最大的遗憾也就是缺少思维，数学有数学思维，但语文却缺少对思维的探索，中国的孩子写作就是凭感觉，生搬硬套固定模式，写作也成了很痛苦的一件事。写作不仅靠天赋，靠阅读，更应该重视对孩子语言思维的培养。
在兰心老师的带领下，诗社的孩子们从打油诗开始，一步一步成长为能够独当一面的小诗人，多首诗歌入选区级文学刊物，荣获文学大赛奖项，被报纸媒体采访。
图 | 蝶心诗社接受媒体采访
为了让更多孩子热爱写作，兰心老师坚定地从公立学校辞职，她说：“写作教学的空白点太多，我研究了10年，要努力去填补，让更多的孩子不惧怕写作，真正实现文思泉涌，心悦神怡！”
“我们静静地写诗只为心灵有个栖息的地方。我和我的孩子们从未知到渐渐浸润于诗歌的甘甜，发现了隐匿于身边的纯净、空灵、神圣。”
“我们拥有一颗向往安静、清澈的心，用文字写下对生活的自我体会；我们与山水对话；与繁花对话；与虫鸣对话；与世间所有的一切悄悄对话。既而听天籁之音，闻幽香之气，观浩瀚之景。只觉心静、神凝、气舒。是诗歌给了我们另一个世界，一个想象的，自由的、静谧的天堂。沉浸其中，乐意无穷，忘却烦恼，心拂去了尘埃，灵润养以宁静。”——兰心
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