导读
近日宁夏获批成为“互联网+教育”示范区，这将为宁夏教育改革发展带来新的历史机遇。宁夏示范区取得了哪些成绩？未来如何进一步推进“互联网+教育”建设？CITlab（搜索CITlab，关注微信公众号）小编带您一起走进宁夏，结合宁夏“互联网+教育”建设案例，了解其发展状况。
据人民网消息，7月20日上午，“互联网＋教育”示范省（区）座谈会在银川召开。教育部科技司主要负责人宣读了《教育部关于同意宁夏建设“互联网＋教育”示范（省）区的函》，示范区的建设将为宁夏教育改革发展带来新的历史机遇。座谈会上，自治区教育厅分别与中国移动宁夏公司、中国电信宁夏分公司、中国联通宁夏分公司签署宁夏“互联网+教育”示范区战略合作协议。
近年来，宁夏按照“三通两平台”的工作要求，以省级大平台建设与应用为重点，以推进信息技术与教育教学融合应用为核心，全面服务教育质量提升，大力推动教育均衡发展，教育信息化各项工作成效显著，部分指标位居全国前列。
李克强总理考察宁夏“互联网+教育”
2018年6月4日，李克强总理考察宁夏银川市永宁县闽宁中学“互联网＋教育”发展状况。宁夏通过打造教育资源公共服务平台，全区中小学校互联网接入率已达到100%。在该校的“智慧教室”，学生们人手一个平板电脑，向总理展示上面集成的优质教育课件和彼此分享的学习心得。李克强说，“互联网＋教育”让偏远地区的孩子也能“走进”名校名师课堂，大大拓宽了他们的视野。针对当地网速慢、信息化基础设施落后等困难，李克强要求有关部门要在这方面加大投入。他说，“互联网＋教育”是促进起点公平的有效手段。
宁夏“互联网+教育”推进进展
目前，宁夏“宽带网络校校通”全面完成，各级各类学校都以不同方式接入网络，完成了教学点卫星数字资源全覆盖，全区中小学80%的教学班配备了多媒体教学设备；教育信息化试点示范作用明显，累计建成了77所教育信息化应用示范学校，评估验收了7个教育信息化应用达标县（区），正在推动5个在线课堂试点县（区）建设；建成了全国第一个从省级层面对各级各类教育、社会公众服务的宁夏教育云平台，向上对接国家教育资源平台，向下整合各地和各学校数字资源，所有信息系统统一身份认证，实现了全区公共服务平台集中建设、教育数据集中管理、教育资源共享共用，“互联网+教育”大平台初具雏形。
与三大通信运营商签署战略合作协议
座谈会上，自治区教育厅分别与三大通信运营商签署宁夏“互联网+教育”示范区战略合作协议。
各方将本着“政企联动、优势互补、支持教育、战略共赢”的原则，在“互联网+教育”领域全面开展战略合作。根据协议，自治区教育厅和宁夏移动、电信、联通将通过全方位深度合作，推动全区各级各类教育信息化发展，在改善教育信息化基础环境、促进教育管理水平提升、推动宁夏教育云应用、推进信息技术与教育教学融合创新、提升教师信息技术应用能力和师生信息素养，以及信息技术产品研发及应用推广等领域开展多种形式的合作，协助推进全区教育信息化健康、快速发展。
宁夏移动将全力推进全区学校宽带网络建设，2018年12月底前实现全区100%的学校光纤网络资源接入，实现城市学校有效带宽接入能力不低于1000MB，农村学校有效带宽接入能力不低于200MB；为全区各类学校提供优惠的互联网专线资费助力宁夏教育云，结合名师直播课堂，免费为广大师生提供价值约1000万元名师直播课程；积极支撑宁夏教育云运营与发展，数字教育资源开发、共享与供给，扩大优质教育资源覆盖面和网络教育扶贫工程；出资在3所中、小学校打造“宁夏移动互联网+教育示范学校”建设，并开展全区智慧校园应用示范校创建活动，进而不断推动数字校园建设覆盖全区学校。
到2018年底，宁夏联通将组织地市县分公司对已实施宽带接入学校开展宽带提速降价，即互联网电路资费在现有基础上下调50%；到2020年，宁夏联通宽带接入的学校全部完成光改提速，实现城镇、农村学校互联网出口带宽不低于100M。
宁夏电信对现有接入速率1000M以下的院校带宽实施“带宽速率翻一倍，实现资费下降50%”；共同加快光纤进班接入，实现互联网、校园电视网、校园安防网等多网融合；设立1600万元专项基础通信网络建设费用，通过3年时间为全区中小学、幼儿园班级建设光纤基础通信网络进教室，为班级教学应用接入提供网络基础设施保障。
未来发展计划
下一步，宁夏将加快修订和完善《教育部宁夏回族自治区人民政府共建“互联网+教育” 示范省（区）合作协议》，成立“互联网+教育”联盟，推动试点示范建设；将依托教育云建设宁夏“互联网+教育”大平台，建成覆盖各类教育教学服、业务管理应用、科学决策支持于一体的一站式服务大平台，推动资源和管理平台融合应用，形成自治区
统一规划建设、统一数据标准、统一认证服务、统一管理运营、统一应用服务、统一入口使用的安全可控的宁夏教育云服务体系；实现所有学校都可无偿、便捷地利用大平台开展教育教学和管理活动，加快实现基于大数据的教育管理运行服务评价全面智能化。同时，宁夏将加强大平台资源公共服务体系建设，完善教育资源库建设，打破资源数据互通壁垒，推动各类教育资源大汇聚、大共享，实现“专用资源服务”向“大资源服务”转变；全面落实未来教师培养创新行动，创建人工只能实验室，建立高水平教师教育基地，开设人工只能课程，为全区教师提供定制化、精准化的高质量研修服务。此外还将不断完善网络扶智基础环境，按照“统一平台同步上课、数据互通一体评价”的原则，建设全区中小学在线互动课堂平台，满足农村偏远薄弱教学班级与城市优质教学班开展互动教学的需求。
应用案例
近年来宁夏依托云计算、物联网、大数据及人工智能等技术，在推进基础教育信息化融合应用等方面取得的成功经验和优秀案例。
宁夏建成全国第一个省级教育资源公共服务平台——教育云
为了构建教育均衡，深度整合全区教育资源，宁夏建成了全国第一个以省级为单位面向全区各级各类教育和社会公众服务的宁夏教育资源公共服务平台（教育云）。平台的建成和使用为各地和学校提供了丰富的教育信息化应用和管理功能，各地和学校将不再建设同类系统，有效整合共享了各类资源，减轻了各地信息化建设压力，有效节约了建设资金。
截至目前，宁夏教育云平台对接了国家教育资源公共服务平台的670多万件资源，遴选整合了580多万件区内各地资源，通过企业运营引入了学科网、跨学网等550多万件资源，有效扩大了优质教育资源覆盖面，受到师生欢迎，优质资源应用效益大幅提升。遴选出11位自治区名师开展名师网络工作室的建设和应用工作，已加入657名中青年骨干教师，共享优质教育资源10多万件，开展教研活动200多次，覆盖教师3万多人，名师带动发展效应初步显现。目前开展教研活动近千次，覆盖教师1800多人，积累教研资源近万条，200多所中小学结成发展共同体，实施了500多堂网络互动课，汇聚了近1000堂优质教学课例，有力的促进了部分薄弱学校提高教育教学质量。
兴庆十八小：信息技术助推学校教学变革
一、翻转课堂下“3333”课堂教学模式让教育教学充满智慧
“3333”教学模式把课堂教学分成3个流程（家庭观课、课堂交流、当堂检测），每个流程有三个环节。汇报质疑是课堂交流的核心。通过专题研讨，关注交流中的“三维互动”，即教师、学生、媒体三维。媒体向学生提供资源、课程、技术；老师是学生思维训练的点火者、助推者、引领者；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。进而形成陶行知先生提出的课堂教学文化：课堂上要有掌声、笑声、辩论声，学生要说自己的话、真实的话、创新的话，最后达到交流、交锋、交融的平台。
家庭观课分为明确目标、自学微课、完成任务单三个环节
老师把学校数字化资源库中的微课视频、课前导学任务单发送给学生，让他们在家中观看视频并进行自主学习。孩子们把学习的情况通过“云校家”（宁夏教育厅数字化资源平台APP）发送给老师，老师对同学们反馈的问题进行梳理，并据此调整自己的教学设计。
课堂交流分为小组交流、汇报质疑、拓展延伸三个环节
在这三个环节中，灵魂在于汇报质疑，孩子们利用白板软件，一边汇报自己的想法，一边不时地在上面圈点、勾画，甚至进行模拟演示。下面的同学有时进行纠正补充，有时提出自己的疑惑。教师除了适当的点拨评价外，还借助白板的遮罩、放大等功能，解决学生学习的难点及困惑之处。课堂上，教师由“前台”自觉走向“幕后”，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学；学生则由“台下”走到“台上”，在质疑、自主、合作、探究中提升综合能力。课堂变成了多元互动、灵动活泼的“学堂”。
当堂训练分为课堂练习、红笔批阅、评价反馈三个环节
课堂训练时，学生通过移动终端完成老师推送到上面的习题。老师利用电脑对学生的练习情况进行统计分析，并再次引导矫正。为了提高练习效率，减轻工作负担，老师把优秀学生作业用手机拍照，通过“移动课堂”推送到电子白板上，引导学生自批或互批，老师只批改学困生的练习并进行个别辅导，对学困生做到了“精准”关注。
信息技术的有效应用使“3333”教学模式的实践与运用得到进一步发展，教师教学方式和学生学习方式得到了转变。
教师层面：老师们充分研究教材、灵活设计教学，并利用各自的特长合作进行微课制作，使自我能力得以展现和提高，团队凝聚力不断增强；
学生层面：学生逐步学会利用信息技术进行学习，善于并乐于开展合作性学习，还能将自己的理解或认识讲给别人听。新型的教与学的方式，实现了资源高效整合应用，让课堂智慧，教师智慧，学生智慧。
二、常规教研与管理平台助推网络教研常态化
管理平台应用分为三种模式：
教师备课应用模式
教师教研应用模式
教学管理应用模式
管理者、教师将自己日常工作全部在网络中完成，解决了信息化应用中增加教师工作负担的问题。教导处通过平台后台数据分析，智能地管理，让教育教学管理更科学、合理、便捷。
三、数字化授课平台让课堂插上智慧的翅膀
数字化授课平台，将教师备授课所需的资源、工具进行有效整合，减轻负担。教师通过平台中的数字课本进行备课，将多媒体资源直接嵌入数字教材，上课时随讲随点，随点随用。
平台中增加了工具应用功能，教师轻松标注教学重点内容，便于课堂生成性资源保存及再编辑。通过“探照灯和幕布”等白板工具来增加教学的互动性。教师通过平台进行备课授课，让信息技术应用常态化，从真正意义上变得简单、直接，为教学服务，学生服务。使课堂教学更贴近于学生认知特点，提升教学质量。
四、泛在教育学习环境让学生遨游在知识的海洋
校园云服务打造了无时无刻、无处不在的泛在学习环境，为课堂教学提供了有效的延伸。让孩子们通过触屏打开因特网浏览知识，通过APP软件拓展视野，通过展示平台观看作品，通过宣传阵地领略优秀教师和优秀学生的风采。
信息技术，像一双隐形的翅膀，让智慧的十八小教师在教育的天空上，载着孩子们一起飞翔！
银川市兴庆区回民第二小学:以“博雅教育”理念为指引，让每个孩子与世界相连
在教育信息化发展的道路上，兴庆区回民二小先从教学空间重构入手，以“五个中心”建设作为“未来课堂”的实现探索，包括：“智慧魔方科技体验中心”、“艺体整合课堂中心”、“校园文化展示中心”、“多媒介阅览中心”、“未来学习中心”。2014年建成的“未来学习中心”由智慧（同步）课堂、智能录播室、数字化网络教室、多媒体视听室、数字化合作学室和无边界学室（iPad教室）构成。主要围绕促进学习者学习和身心发展的高互动学习空间来打造。2015年建成的智慧魔方科技体验中心由基础科学区和“创客（Maker）体验中心”构成。创客区中有3D打印区、智能机器人、3D数字蜂窝剧场、3D绘画笔、云厨房、虚拟体感室和设计师工作室7大区域并配套一套iPad交互系统。主要作用在于利用当前最前沿的信息技术培养学生创新思维与创造能力，适应国家教育信息化发展趋势。
在教育信息化与教学融合方面，兴庆回二从4个方面进行了信息技术与教学融合的深度探索：基于电子白板的学科教学有效应用、基于移动设备支持的创意课堂、基于微课的博雅4A课堂模型建构以及基于网络支持的数字化合作学习。
在教师信息化能力方面，截止2016年底有85%的教师通过MOOC学习的方式取得了北京大学汪琼博士的《翻转课堂教学法》毕业证书，现在所有骨干教师进行《改进合作学习》MOOC课程学习。98%的教师熟练掌握白板技术，95%教师会制作并探索微课在教学的应用，信息技术让地处西部地区的兴庆回二有了更广阔的发展空间。
教育信息化的“宁夏经验”总结
宁夏教育信息化的工作，集合了财政、应用商、企业等部门，通力合作。2014年以来，宁夏出台了一系列政策。如“十二五规划”、“信息化建设规划”等。信息化相关标准建立后，就有依据可查。在省级领导的大力推动下，教育信息化在县级领导那里也得到了积极配合。自上而下担当责任，自下而上阻力为零。同时，宁夏教育信息化专家委员会的成立，也为高等教育、基础教育、职业教育等方面，提供理论指导和技术支持。
在创新发展方面，宁夏利用互联网新技术打破教育资源不均等鸿沟，在实现学校互联网全覆盖的基础上，教育部门要重视“大数据、人工智能”等新兴技术在教育领域的应用。
4月24日，2018年全国教育信息化工作会议在重庆璧山召开。教育部副部长杜占元出席会议并讲话。自治区教育厅副厅长郭坤宇作了“构建大平台，汇聚大资源，以‘互联网+教育’推动宁夏教育现代化发展”的经验交流发言，总结了近年来我区教育信息化工作的主要成绩与经验做法。
一是推进教育信息化融合创新发展。
加强顶层设计，明确发展思路，建立典型引路机制，夯实基础设施，加快推进“三通”建设和应用，推动教育信息化融合创新发展。
二是统一建设省级大平台，汇聚教育大资源。
建成全国第一个以省级为单位面向全区各级各类教育和社会公众服务的宁夏教育资源公共服务平台（教育云），实现了全区公共服务平台集中建设、教育数据集中管理、教育资源共享共用，避免了重复建设，提升了应用效益，节约了建设资金。
三是创新平台运营服务，优化资源供给模式。
企业参与平台运营服务，实现平台持续发展、资源共享共用、教学服务不断深化。宁夏教育云提供教育资源1800多万件，各类教学和管理应用100多个，是宁夏“八朵云”中资源使用量和活跃度最高的平台。
四是推动平台特色应用，创新服务教育教学新机制。
已建设300多个自治区和市、县网络名师工作室，500所中小学校开展智慧校园教学应用活动，5500多名学科教师在网上组成200多个教研组开展活动，基本形成了“校校用平台、人人用空间，堂堂用资源”的良好局面。
五是推进“两平台”融合应用，为教育科学决策提供支撑。
在宁夏教育云上整合部署了18个管理系统，借助现代化的管理手段精准发力，深入破解教育管理中的热点、难点问题，为促进教育决策科学化、管理智能化、教师发展和学生个性化发展发挥重要作用，有力促进了教育治理能力的提升。
六是创新教育精准扶贫模式，推动教育均衡发展。
按照“统一平台、数据互通、同步上课、同步录播，同步评估”的原则构建了省级同步互动课堂共享平台，让全区所有学校同在一个平台上开展教学教研活动，让城乡中小学、教学名师与农村教师牵手结对，实现共同发展。
閱讀更多 互聯網教育實驗室 的文章
