現在的小孩子
還沒上小學就已經
學拼音、學乘除法
簡直甩小時候的我們幾條街！
他們學的東西
已經達到小學一年級的水平
甚至更高……
雖說真的佩服
但是也覺得
他們承受著這個年齡
不該有的“重擔”
終於，教育部發聲了！
日前，教育部發布了
《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》
表示今年內
將對幼兒園、小學、社會培訓機構進行抽查和摸排
通知略長
燈都君提取了治理的主要任務讓大家品品：
主要任務
（1）開展幼兒園“小學化”專項治理工作，將嚴禁教授小學課程內容；
（2）糾正“小學化”教育方式；整治“小學化”教育環境；
（3）解決教師資質能力不合格問題；
（4）小學堅持零起點教學。
誰知道
消息一發布
便成為了全城熱話
家長、老師眾說紛紜！
支持：盲目超前教育不如興趣習慣重要！
持贊成態度的網友，認為應該尊重孩子的身心發展規律，給孩子一個快樂的童年，不能急功近利。
“興趣是最好的老師”，培養獨立的興趣愛好比盲目強化訓練更重要。而提前學習小學知識可能會導致孩子升小後學習主動性、積極性的下降，因此，培養學習行為與學習習慣遠比一味吸收知識更有效。
的確
這麼點兒小的孩子
就要扎堆各種系統強化訓練
看著都讓人心疼！
但是，有些家長
則有其他顧慮
……
無奈：孩子不學就輸了！
對此，網友的無奈來自於一方面教育部喊停“小學化”，一方面部分小學依然採取了非零起點的教學模式。一些學校默認“孩子們已經掌握部分一年級知識”，使越來越多的家長希望孩子能夠提前學習小學知識，避免孩子升小後的不適應。值得注意的是，與其說這是家長對孩子的期望要求過高，倒不如說他們只是希望自己的孩子能夠和別人擁有一樣的起跑線。現在孩子的起跑線被推得越來越前，家長的著急，也只不過是在爭取一個同等的起點。
超前不一定能走遠 教育理念需擺正
心理學上有一個著名的“雙生子爬梯”實驗：
讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個在他出生後的第48周開始練習，每天練習10分鐘；另一個在出生後的第53周開始接受同樣的訓練。到了54周，一個孩子練了7周，另一個只練了兩週。那麼，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？實驗結果出人意料，只練了兩週的孩子爬樓梯的速度更快。
從實驗可知，叫停幼兒園“小學化”是科學且必要的，至少能在一定程度上緩解這種盲目超前教育、違背兒童身心發展規律的幼教問題。
然而相比之下，教育理念更需要擺正，因為這才是致使幼教“小學化”愈演愈烈的主力因素。無論是家長、學校都應該明白，超前教育並不一定見成效，你提前學會的東西，別人早晚也可能學會，甚至可能學得比你還好。無論在哪個年齡段的學習過程中，培養學習的興趣、學會學習的方法以及提高學習的質量才是至上法則。
所以
燈都君希望
每一個孩子
都能夠擁有一個
快樂、健康的童年
而不是被趕著跑！
古鎮鎮新媒體影視中心
素
材來源：新浪新聞、中山日報、搜狐新聞
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