2018北京中考已落下帷幕。播報君為你帶來生物、化學的合卷考試試題分析，一起來看看北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對試卷的權威解析吧！
2018年北京中考生物卷
總體評述
生物試題以考查生物科學素養為總目標，落實“立德樹人”的根本任務；以貼近考生社會生活和實踐、貼近教材的內容作為命題情境，考查考生對初中生物主幹知識的理解和應用，考查實驗探究能力、問題解決能力。
注重能力立意，指向問題解決
生物試題圍繞生物學科性質，通過生命現象分析、實驗探究、科普文閱讀等，考查考生的理解能力、科學探究能力和問題解決能力。
【參考例題】
第4題以教材中的細胞觀察實驗，即“觀察人的口腔上皮細胞”實驗為背景，考查考生對顯微鏡觀察實驗基本原理、操作技能及觀察結果分析。
第18題在人的體循環過程中，創設了新穎、真實、科學的情境，要求學生對所給數據曲線進行分析，從而找出各級血管血流速率與血管總面積之間的關係，並根據試題提供的文字、圖表信息進行綜合分析，發現規律，解決問題，考查考生的科學思維品質。
第19題以教材中實驗為基礎，以備戰2022年冬奧會探究心理壓力對運動員的影響為背景，按照觀察、解釋、分析、推理這一邏輯鏈條設計問題，將考生的思維過程逐步外顯，考查考生控制變量、設計對照實驗、預期實驗結果等科學探究能力和問題解決能力。
突出價值導向，服務立德樹人
試題圍繞珍愛生命、健康生活、人與自然和諧發展等內容，引導考生關注生物學相關的社會問題，樹立正確的生命觀。
【參考例題】
第8題以位於我國深圳的世界第四大國家基因庫及其建設的意義為背景，第10題以我國科研工作者利用太空育種技術培育高產辣椒“航椒11號”為背景，反映我國當代生命科學發展的重要成就，增強考生民族自豪感。
第20題引用我國古代醫學典籍《黃帝內經》中對人與自然關係的樸素認識，將中華優秀傳統文化與學科前沿領域的突出成就緊密聯繫，引導考生運用所學的生物學知識指導健康生活，體現了生物學科的實踐價值。
創設問題情境，提升學科素養
試題以北京西山的森林生態系統、菜豆植株觀察、發酵食品製作等為情境進行問題設計，落實對概念內涵與概念間內在聯繫的考查，並運用“結構與功能觀”、“進化與適應觀”等生命觀念解釋生命現象，探查考生的生物學科素養。
試題素材的選取貼近教材、貼近考生生活和實踐，注重對課程資源綜合開發利用，使考生感到親切熟悉，在答題中獲得學習的成就感，促進考生將所學知識融會貫通、學以致用。
試題通過精心創設不同角度、不同形式的文本資料、圖表數據等開合有度、梯次鮮明的問題情境，凸顯學科特色。
【參考例題】
第3、18題分別以教材中考生熟悉的菜豆和毛細血管結構特點為背景，結合課內觀察實驗，考查考生對“結構與功能相適應”這一生命觀念的理解，在此基礎上，考查考生舉一反三的遷移能力。
第11題“植物繁育”和第15題“發酵應用”都來自北京市初中生綜合實踐活動；第16題“西山國家森林公園”資料來自地方課程資源，引導教學充分利用各類資源，為豐富學生的學習方式提供支持，拓寬學生主動學習的空間。
注重學科特色，展現學生能力
試題圍繞生物學科性質，通過生命現象分析、實驗探究等，考查考生的理解能力、科學探究能力和問題解決能力。
試題對考生的考查注重“寬”與“活”，引導教學聚焦思維過程的指導和思維方法的培養，同時引導教師在教學中注重實驗探究能力的培養，摒棄紙上談兵，做“真”實驗、“真”探究。
【參考例題】
第4題以教材中的細胞觀察實驗為背景，考查考生對顯微鏡觀察實驗基本原理、操作技能及觀察結果分析。
試卷覆蓋《考試說明》全部知識內容的75%以上，其中Ⅱ級要求的內容佔80%以上。
試題突出主幹知識的考查，引導教學回歸教材，重視基礎知識，聚焦核心內容，摒棄“死記硬背”、“題海戰術”，減輕課業負擔。通過不同梯度的問題以及開放性問題的設計，為不同發展水平的學生搭建展示平臺，考出課堂表現。
【參考例題】
第1題考查生物體結構和功能的基本單位；第6題以“球迷觀賽”為背景考查神經調節的知識；第7題以排球運動為背景考查運動的結構基礎和調節；第8題考查人的性別遺傳及性別決定等；以上均為對主幹知識理解和應用的考查。
第19題通過不同層次、逐步遞進的問題，對實驗探究能力進行考查；第20題通過 “寫出一條健康生活建議”的開放性設問，給不同發展水平的考生搭建展示平臺。
2018年北京化學卷
總體評述
2018年北京中考化學學科是選考科目，與生物學科一起同場進行。與2017年相比，考試時間減少，滿分分值減少至45分，題型中刪減了物質組成與變化分析題。
與往年相比，2018年試題在保持穩定、繼承傳統的基礎上，充分考慮了2018年中考改革對教學的影響和學生化學學習的實際情況，進一步減少閱讀文字量，突出試題的層次性和多樣性，保證基礎知識考查的同時突出化學學科思想和能力的考查。
關注基礎 考出課堂表現
試題突出主幹知識的考查，聚焦課程標準和教科書中重點內容，關注日常課堂教與學的實際表現和收穫。試卷題量適中、試題難度適中，為學生創設相對充足的思考空間。試題中近2/3的素材源於教科書和課堂教學，有利於學生在熟悉的情境中鞏固核心知識。
選擇題以較易試題為主，考查內容及設問角度都是學生較熟悉的基礎性知識。
【參考例題】
第10、11題與2017年相似，採用“一拖多”的形式，綜合考查溶液的相關概念。
生活現象解釋題的第13題與2017年也相似，採用可選擇的“連線”形式，考查物質組成和用途等。
基本實驗及其原理分析題考查量和分值所佔比例最大，與教學實際情況相一致。考查內容多源於教科書，包括基本操作、物質性質和製備實驗、燃燒條件探究等，都是初中化學教學中的重點和基本內容。
同時，為防止題海訓練給學生帶來的思維定勢，試題有意做了適宜變化。
【參考例題】
生產實際分析題是兩道題，而各區命制的模擬卷中通常為一道題。
再如，化學計算內容沒有作為填空題出現，而是融合在選擇題中，既降低了計算難度，又通過考查形式的變化引導教學更關注化學學科概念。
聚焦實驗 考出創新實踐
科學探究及基本實驗近20分，佔近50%。通過基本實驗及其原理分析和科學探究的考查，體現了創新意識和實驗能力的考查。
1. 基本實驗及其原理題的考查突出層次性
試題的呈現由簡單實驗到綜合實驗，19、20、21題則是教材中實驗的簡單變形後的呈現，讓學生感覺到既熟悉又陌生，重點突出了對氣體制備實驗及其物質性質實驗等初中必做實驗的考查。
22題也是以教材中的實驗為依託考查可燃物燃燒條件的探究，重在考查實驗原理，旨在對實驗原理的分析和實驗方案的評價性分析。
23題是酸鹼鹽性質相關的綜合實驗，考查學生由單一實驗的分析到對實驗的綜合分析和處理的能力。
另外，實驗試題學生答案能夠體現學生思維的層次性，如24（5），學生可以從多角度來理解和分析，闡述自己的答案，但答案角度不同體現學生的思維層次不同。
2. 科學探究題的考查體現應用性
24題科學探究是在新實驗情境中，綜合考查學生從查閱資料、進行實驗、設計實驗、得出結論到反思評價各環節的整體探究能力。
學生要從已有知識和方法中獲取解決問題的思路和方法，考查了變量控制思想和對比方法在科學探究中的應用，同時突出考查實驗目的、證據與結論之間的關係理解。
3.考查證據推理與科學精神等核心素養
基本實驗及其原理分析的第19題、21題、22題、23題，科學探究24題中給出結論問學生實驗目的或原因分析等設問角度，凸顯了證據推理能力的考查。24題中多組實驗的設計凸顯了嚴謹求實的科學精神。
圖文並茂，簡潔清晰
試卷編排圖文並茂、信息呈現方式多樣，有常見的文字信息，也有數據圖表信息（第10、11題、第24題），還有各種形式的圖示信息。
【參考例題】
全卷共22幅圖片，包括數據曲線圖（第15題）、數據餅圖（第16題）、微觀示意圖（第12題）、實驗操作圖（第5題）、實驗裝置圖（第8、9、19~24題）、物質轉化圖（第17題）、工業流程圖（第18題）、原理示意圖（第14題）、化學變化過程示意圖（第16題）等多種形式，充分考查了考生多途徑、多元信息獲取的能力。
考出化學學科思想
全卷共考查化學方程式5個，佔總分值量大於10%。
化學學科特點有機融合到各類題型中，考查學生在處理各類問題時從化學角度進行分析的基本能力。
【參考例題】
12題以微粒示意圖來分析氨催化氧化制硝酸的的生產原理，建立起微粒與物質分類、化學反應、物質組成的聯繫；
14題（2）以乾熱巖發電為情景將生產中的現象與微粒的性質進行關聯，實現了對 “宏觀辨識與微觀探析”素養的考查。
基於實際 考出科學價值觀
全卷試題中有大量聯繫生活、生產、社會、科學技術的內容，將解決實際問題與解題相融合；將做題與做事相一致。同時，引導考生對科學在實際社會生活中的價值有了更深刻的體會和感受。
生活現象解釋題所佔比重雖然不大，三道小題合計5分，但命題角度仍然體現了多樣化。
【參考例題】
2018年的中考試題以鐵的冶煉和“鋇渣”的無害化處理為背景命制《生產實際分析》題，以物質轉化流程和設備流程兩種形式呈現，幫助學生搭建從理論走向對工業生產實際問題的認知平臺。
第17題考查鐵的冶煉過程中的相關物質轉化，在必考知識點的考查方式上略做變化，使試題不僵化，有利於考查學生應用化學基本原理，解決實際問題的能力。
第18題通過“鋇渣”的無害化處理，體現化學在保護環境、變廢為寶方面的作用，真實問題的複雜性帶來了化學試題的綜合性，這就要求考生首先捕捉設備中的物質及變化，弄清流程中的每個設備的作用及關係，並綜合運用元素觀、守恆觀、變化觀分析陌生設備中的化學反應，整體把握試題並準確做出解答。
特別鳴謝試題分析專家團隊：
荊林海 中學高級（特級）教師
北京教育科學研究院 基礎教育教學研究中心
喬文軍 中學高級（特級）教師
北京教育科學研究院 基礎教育教學研究中心
薛紅 中學高級教師
北京教育學院石景山分院
楊湧 中學高級教師
西城區教育研修學院
陳淑香 中學高級教師
通州區教師研修中心
黃冬芳 高級教師
北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心
李春紅 高級教師
北京教育學院宣武分院
商曉緒 高級教師
朝陽區教育研究中心
趙瑞玲 高級教師
順義區教育研究和教師研修中心
劉桂軍 特級教師
北京市第五中學分校
近日，北京教育播報與《現代教育報》聯動，為您解讀中高考改革的相關信息，關於高考科目選考的內容，可以長按二維碼獲得更多資訊哦！↓↓↓
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