一 花婆婆談閱讀 一
為了幫助更多繪本閱讀從業者更好的掌握各細分領域的知識，我們從今天開始對各位專家的往期觀點文章進行梳理整合，將內容具有關聯性和遞進性的內容以個人專題的形式呈獻給大家，方便大家閱讀研習。
本期我們先推出花婆婆方素珍的第一組專題文章，希望大家喜歡。
20世紀開始，閱讀已成為一種國際風潮，很多人都深信閱讀力會強化學習力，更直接挑明閱讀力就是一種競爭力；從西方到東方，從歐美到亞洲，閱讀活動排山倒海地席捲而來。
例如加拿大在每一個圖書館設立兒童閱讀區，利用五顏六色的桌椅、琳琅滿目的玩具及繪本吸引家長和孩子，每到週末，兒童閱讀區坐就擠滿了愛看書的小朋友。
美國則是利用暑假時推動“夏季閱讀運動”，邀請各界名人包括教育部長、總統夫人為兒童朗讀故事；
新西蘭的作法是給每個孩子準備一個書袋，老師每天會選一本書讓他們帶回家，年紀小的孩子要講給家長聽，家長聽完後要在聯絡簿上簽字；中年級的孩子則練習自己整理故事內容或寫心得。
和孩子一起閱讀不僅是溝通的重要管道，也是開發孩子大腦神經迴路的重要活動，當眼睛看到某個字詞時，大腦中的神經迴路便會迅速活化，閱讀越多，神經元的連接就越密集，越能舉一反三，而繪本閱讀正好是激發大腦發展的最好工具。
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兩岸繪本閱讀浪潮
臺灣在20世紀末因大量引進繪本，也搭上了閱讀列車，許多繪本發燒友和民間機構紛紛在小學、幼兒園推動各項閱讀計劃，而教育主管單位為了培養學生終身可以帶著走的閱讀力，更是投入大筆經費積極推廣閱讀運動，因為教育主管單位的推波助瀾，臺灣許多企業公司立刻跟進，如麥當勞舉辦百位名人說故事，由各連鎖店提供免費飲料，在名人說故事的快樂氛圍中鼓勵親子共讀。
中國大陸因兩岸密切的交流，各地的閱讀推廣人登高一呼，網絡社群繪本館及各出版社的推波助瀾，加上2014年的《政府工作報告》，各方意見都提出要支持全民閱讀，因此，閱讀運動也成為21世紀中國大陸的另一股流行風潮了。
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繪本閱讀熱的科學支撐
全球重視早期閱讀，很大程度上得益於科學界對嬰幼兒閱讀能力的研究進展。
心理學者及教育專家都指出孩子出生六個月左右就可以開始閱讀；從前，我們對孩子的腦部瞭解非常少，以為他們軟弱無助、沒有閱讀能力。但是近代利用複雜精密的科學儀器進行研究，才發現孩子具備的看圖能力，遠遠超乎我們的想象。
研究人員給一歲的孩子看許多畫面，包括正常的和不可能發生的現象。本來以為孩子會看不懂，卻發現每次看到常理判斷不可能發生的狀況，孩子的目光都會停留比較久。研究人員解釋，看得愈久，表示孩子的腦袋裡問號愈多，這就是一種邏輯判斷。而智慧的定義是依據過往經驗，對新狀況做出分析能力，所以要多刺激孩子的腦部, 多看圖 ,增加經驗, 才能讓腦部產生更快速的連結。
看圖能刺激孩子腦部產生更快速的連結。
不到半歲的寶寶正津津有味地看書。
五個月的寶寶好奇地盯著她的第一本書。
可鼓勵孩子選擇自己有興趣的書。
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早期閱讀------從共讀繪本開始
閱讀是人類與知識交會的最佳途徑，在全球繪本閱讀浪潮的背景下，父母、老師該如何具體做到呢？
首先找到自己喜歡並感動的繪本，然後再進行共讀。最簡單的方式，可以先從圖片書開始，也許孩子只是好奇地咬書、扔書、撕書，仍應該讓孩子慢慢接受“書是一種有趣的玩具”；當孩子的眼睛對周遭事物有反應時，父母、老師即可打開繪本，用自然的聲音朗讀書上的文字，或指著圖畫和孩子互問互答，孩子就會陶醉其中，享受共讀的樂趣。孩子雖然不識字，但他們會將書本與大人唸書的聲音聯結自己的心情，慢慢地，他們一看到書，就會連想起愉快的經驗，自然而然地去親近書。
父母、老師要先享受閱讀的樂趣，才能更有深度地和孩子分享，也會讓孩子感受到大人是在和他分享一件很享受的事情，這比把書交給孩子自己去摸索更有效果。
美國國家研究院提出 “早期兒童閱讀教育目標”，分別對0-3歲、3- 4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發展提出重點要求；臺灣教育主管單位也特別為父母老師編印0~6歲兒童發展手冊，提供0~6歲兒童在生理動作、認知能力、語言溝通、及社會情緒發展等方面的信息，鼓勵父母和老師重視學習的黃金關鍵期，陪著孩子一起學習閱讀、幸福成長。
總之，千里之行，始於足下。我們應從自身做起，從每一個家庭做起，才能讓孩子從小就養成閱讀習慣，受益終身。
有關各種閱讀活動或兒童發展歷程可參閱我在浙江少兒社出版的《繪本閱讀時代》《創意玩繪本》。
注：本組其他文章見“繪本大家”公眾號7月20日推送的第二條至第五條。
方素珍
中國臺灣資深兒童文學作家
花婆婆方素珍工作室創辦人
1975年投入兒童文學圈，從事童詩童話及繪本創作、翻譯﹑編寫語文教科書、及故事志工培訓。多年來在兩岸、香港、新加坡、馬來西亞等地推廣閱讀，大小讀者都暱稱她為“播撒閱讀種子的花婆婆”。
著有《我有友情要出租》《胖石頭》《媽媽心媽媽樹》《天天星期三》《外婆住在香水村》等，並翻譯《文字工廠》《故障鳥》《最後一站市場街》近二百種。
曾獲韓國南怡島國際圖畫書獎、美國圖書館協會巴徹爾德(最佳外版書)榮譽獎、洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報牧笛獎、聯合報年度最佳童書、中國最美繪本獎、桂冠童書獎、上海好童書獎等。
歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒教科書編委、香港教育出版社語文科顧問、臺灣實踐大學繪本課程講師、首都師大學前教育學院繪本中心顧問。
攜手餘治瑩共同編審了《繪本創意表達課堂》。
在喜馬拉雅FM的《繪本閱讀百問百答》設有音頻專欄
北京繪讀教育是一家專業從事繪本閱讀教育課程研發、授權、師資培訓的教育諮詢公司。
等繪本學科課程的授權，每種課程分別獨立授權。
組織的專家工作坊包括
“花婆婆方素珍繪本讀寫課堂師資培訓班”
“吳敏蘭英文繪本工作坊”
“孫慧陽繪本深度閱讀工作坊”
“李明華繪本戲劇工作坊”等。
繪讀教育引進臺灣專家團隊，整合兩岸優質閱讀資源和教育資源，借鑑國際先進教學理念和中國繪本閱讀教育的實際，通過向繪本館、幼兒園、教育培訓機構和企業集團客戶，提供專業科學的繪本閱讀課程與教學體系，以及系統持續的教師培訓體系，幫助其運用繪本，為3～10歲孩子提供閱讀、語言、藝術、寫作等多維度、立體化的學習能力培養方案。
公司地址：北京市豐臺區芳菲路88號6號樓
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