乡村学校近两年发展势头明显减弱，基础投资基本完成，投资额度减少。师资力量和生源流失严重，相对乡镇来讲，基础设施、硬件建设、实验设备、电教设备等方面的投资也有很大的差距。中心学校的加强，乡村小学和教学点逐渐在消失，农村留守儿童上学越来越困难。
一、教育项目投资明显减弱。基础建设投资，在经过一个猛烈的投资期之后，目前的建设投资逐年在下降，比起城市学校的升级改造来说，农村中小学落后非常多。图书建设、体育设施、电教设施、实验设施等硬件方面的投资，往往城市小学单项投资就是数个农村小学整体投资的总和。农村小学基本没有什么室内体育馆或者、草坪足球场、塑胶跑道这些高端设施，而城市中小学几乎全部都有配备。从升级换代来讲，城市中小学频次也是农村中小学好几倍。农村中小学的建设高潮期已经过去了，近十年二十年内，是不会有大的投资和改善。农村小学依然只停留在有、全的基础上，根本谈不到质量，也谈不到发展。
二、师资力量流失严重。教师在城乡之间的单向流失通道，在全国各地的中小学教育机构普遍存在。乡村优秀师资源向中心镇、县城、市、城市、私立学校等方面的流动渠道多，而且流失现象严重。乡村小学仅靠200元的乡村补，根本连交通补贴都不够，同等条件，却一个在乡下，一个在城市，其优劣性显而易见，谁都会做这样的选择题。优质师资力量的流失，使得乡村学校只剩下一些老弱病、新招考的教师，数量上都不够，更不要说质量了。
三、生源基数较小，而且稍有回升之后，又陷入城镇化、中心学校化的趋势。没有好的条件，没有好的师资力量，乡村稍微有一点能力的，都把学生转走了，要么在乡镇中心学校，或者县城，或者父母打工的城市，反正不在乡村小学呆。乡村小学，往往只剩下由空巢老人看守的留守儿童，教育得不到保障，好多小学就剩下十几、几十个学生，靠着几个教师管理、教育，有时一个班一两个学生的现象都非常普遍。没有好的学校，没有好的教师，没有好的生源，没有好的发展，这是一个恶性循环，也是无法改变的发展趋势。
四、农村中小学的发展严重受限制。没有了学校、师资、生源的保证，农村学校的未来发展根本看不到希望，教育均衡发展成了一句空话、套话，成了千古难题，成了一个死结。没有了未来，农村与城市的差距越拉越大，阶层的出现就不可避免，几代人才有机会改变这个现状？百年大计，教育为本，这不是一句空话，如果没有了这个本的发展，农村实现小康又能怎么样，还不是处在最底层。
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