在國內，長期以來，教育以填鴨式授課為主，學生上課之餘，穿梭於各大輔導補課機構，疲於奔命，小升初、中考、高考、考研、考公務員……各類考試，貫穿了人的一生！
那麼，通過這些考試製度，培養出來的人才究竟如何呢？雖然不能籠統地說這些人才應試能力強，相反工作、生活能力卻弱，但是，處在這種教育方式下的孩子們，少有快樂，少有創新自主能力，少有發言權，少有人格的獨立和健康發展，這已經是不爭的事實。
有這樣一個國家，它從不開設高考，孩子們在進入幼兒園以後，有一件事明令禁止，有3件事必須要做，這個國家的教育水平，已經達到了世界頂尖水平，它，就是德國！
德國人口不多，八千多萬。這個國家非常重視教育，但是在這兒，你幾乎找不到輔導機構補課中心，他們提倡職業教育和素質教育。當孩子進入幼兒園後，有一件事是絕對不能做的——那就是各種學前教育方式，比如：寫字、數數、畫畫、跳舞、外語等。那麼，德國的學前教育，主要給幼兒教什麼呢？3件事！第一，要求幼兒掌握基本的一些社會常識。比如，應該如何禮貌待人，如何在公共場合安靜做事，如何不影響他人。第二，要求幼兒具備一定的動手能力，或者說生活能力。比如，自己洗臉、刷牙、上廁所等。第三，要求幼兒學習領導能力、交際能力，具備一定的情商。
這三點十分重要，當一個孩子，在進入小學以前，已經具備了上述三點能力之後，他絕對會成為一個合格且優秀的小學生。雖然國內現在已經開始提倡“零起點”教育，要求幼兒園不教授孩子語文和數學知識，但在這三點上，做得尚不到位！試想，一個學前班的孩子，已經懂得了一些社會常識和規則，還有自己動手做事的能力，並且能夠學會與他人和諧相處，這樣的孩子，在進入一年級以後，還需要老師再去約束再去管教嗎？
在進入小學階段以後，德國提倡自主學習，上午學習功課，下午自由發展，可選擇自己感興趣的事物去學習，比如，你喜歡鋼琴，那你就去學鋼琴。你熱愛繪畫，那你就去學作畫。這一切，都建立在完全自由，沒有強制的基礎之上。而德國的學生，在進入高中階段以後，可以選擇去接受職業教育，初三畢業後的學生，可以進入一些職業技能學校，或者技工培訓學校，來學習一技之長，以備將來走向社會可以快速就業。如果不願意學習這個，可以在高中結束以後，申請就讀大學，完全不用參加高考之類的考試，所有的大學，向所有的學生敞開大門，只要你符合申請條件，就可以入學。
像這樣的，完全以個人發展為主，不急功近利的教育方式，培養出來的人才，才是有著健全人格，真正能夠融入社會，而且對社會有用的人才！
反觀我們的教育，應該向德國教育學習的地方，實在是太多了！說到這裡，可能有些人會說：國情不一樣！豈能照搬！但是，有一點我們是明白的，當一切以考試為主，反而拋棄了人格教育、品德教育……我們所培養出來的學生，絕對不會是強者，不會是人才！
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