事先聲明，所有這一切內容都來自“無齒噴”先生髮的內部文件，無意間發了出來，我在他刪除之前保存了下來。 希望各位同行和真正關心教育的人不要噴我。
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各位同仁，在我們的努力下中醫已經萎縮嚴重，日本國內基本上壟斷了中醫藥的國際市場。下一步我們的目標是教育，希望各位同仁再接再厲距離目標就會更近一步，大家收入也會進一步提高。首先我對於大家前期工作做一個彙總 。
前期工作彙總：
教材編寫團隊： 在前一段時間我們在教材編寫方面的同仁出現了重大紕漏，很多人被清理出核心群體，教材被重新編排，前期的成果付之一炬，損失慘重。
輿論導向：好在我們在廣大輿論平臺扳回一局，團隊的人數的得到了迅猛的發展。對於教育行業熱點惡性事件大量轉發傳播得到了難以想象的影響。對於各種教育優秀團體和個人的冷處理和冷嘲熱諷讓其傳播流量變少。這都使得教師的形象朝著我們期望的方向發展。
影視行業：近年來由於各位同仁的努力，投資教育方面的影視作品急劇減少，而且即使出現教師也出隱身狀態，或者是醜化的形象。讓人們不能借以瞭解教育現狀，為下一步工作打下好的基礎，這都是各位的功績。
教育上層:工資能夠壓制著這樣多年不變不容易，績效工資這個名頭提的不錯，職稱工資很好挑撥了群體的關係。教師脖子還上了套，又走不了，積累這樣多年的怨氣還無處發洩，成了逢人就抱怨的祥林嫂，做的不錯。
下面安排下下一步的戰略目標與行動策略:
戰略目標:讓家長感覺到水深火熱，老師感覺到心如寒冰。
針對對象:
1中年教師:這是主要的針對對象，中年教師作為教育中堅力量，起著承上啟下的作用，打擊他們就相當於打斷教育的脊樑。而由於中年教師上有老下有小，感受到生活壓力是最大的，所以出現問題概率比較高，有問題大家一擁而上口誅筆伐就好了。而且這個群體部分教師在自媒體行業，打擊他們也能讓教育行業發不出聲，真心就永遠掩蓋在歷史裡。他們也只能勸導學生不要當教師，阻止自己孩子當教師，這樣目的就達到了。
2老年教師:不招惹不撩撥。年紀大富有經驗，對教育感情最深，對於教育的堅持最為頑固的，一定注意預防這群人注意到蛛絲馬跡，集結對教育相關問題深入調研，進而干預到“磚家”的工作。大家平時不要搭理他們就好，反正他們也不怎麼評論。
3年輕教師:誘導為主。只要對於教育進行輿論上的持續打壓的讓其對教育心生厭惡，年輕人選擇不進教育行業，或者進入後很快另謀他路就好。
4家長：撩撥為主，對家長持續撩撥起怒火讓其不能冷靜下來，進而難以深入思考一些問題。利用家長的從眾心理引導事件言論導向。引導群體對立。
執行策略:
1渾水摸魚:當關於教育的熱點事件出來以後，因為信息有限，立即控制輿論導向，拼命往老師身上扯就好。如果實在沒有話，直接說:
“這樣的人老師就應該.......”
“這樣老師活該.......”
“上課不講下課講......，那麼高工資........”
至於和老師有沒有關係，大家不用管。
2“反間計”:部分人可以可以偽裝成教師，大聲宣揚自己工資多麼多麼高。比如有一個同仁評論的:“武漢這裡一個月工資8000多，年底5萬獎金，一年合起來十幾萬?如果不是我可以吃屎....”
反正沒有人查證，大家可以隨便說，別太離譜就好，真的有當地的你就說自己是另一個區的。不要露出馬腳了。
3“胡攪蠻纏”:別人發佈教育相關事件的新聞可以用咱們的三句半“上課不講，下課講”“工資已經這樣高了，還天天提工資”“不想幹滾，反正有大批的人幹，沒有工作的大學生多的是”“一年上半年的班，工作那樣少，還想怎麼樣?”
一定要激起對方和你聊，但他聊就這這幾句話反覆說，打擊他們做事激情就達到目的了。
4無中生有:每天就那樣多事情，大家可以製作新聞抹黑，潑髒水。提問題平臺是最好的信息發佈平臺，反正沒有人去查證。拉起仇恨就好。
5“瞞天過海”:現在的教師工資是“加加加”，教師的呼聲是“低低低”，反正關注教育的人多，真正關心教育的人少。沒人知道教師工資每次都是口惠而實不至，也沒有人知道老師說的“空調”什麼意思。老師解釋工資情況沒人聽，也沒人聽得懂。瞞過去就好，教師感覺自己的話沒人聽，委屈無處訴就達到目的了。
6“聲東擊西”:當下沒人把一個家庭照顧一個孩子就雞飛狗跳與一個老師要照顧一個班這樣的孩子聯繫在一起考慮。也沒有人考慮當下孩子教育難度。這很好，大家只要把所有問題都推著老師身上就好了。
“為人師表”“師德”“既然選擇這個職業就......”這些話往老師身上壓就好，管他和老師有沒有關係，反正學生有問題就是老師的問題。
另外大家評論時有一個漏洞，有人犯罪往老師身上扯啊，扯什麼家庭環境，有些人已經發現這個馬腳了，大家注意彌補上。
7貼標籤:這個策略已經在地域攻擊上用的如火純情。以之為例講解下:
a出現惡性事件只要能和河南扯上關係，不要管河南什麼地方的一定要強調“河南人.....”，並且持續轉發宣傳就達到目的了。其他地區出現惡性事件則要注意用小地名或者忽略什麼地方人，反正沒人關注這點。
b出現優秀個人或團體做了什麼好事弱化處理，不提河南只提小地名，最好是不轉發不評論，讓信息影響變小就好。
這樣處理教師形象，一次兩次日積月累之下，自熱會像某地一樣臭不可聞，這樣目的就達到了。
8笑裡藏刀:有不少人教師真煩人，評論個事件還要提什麼具體措施。既然如此這樣大家隨便攙私貨，什麼“當下的老師全部辭退啊；什麼教師全部由家長打分啊；什麼教師工資太高降低工資啊；什麼取消編制啊。”反正出了什麼亂子不需要咱們負責。大家有不少意見居然被採納了，厲害啊。
同行識別：
另外當下一定要注意同行識別，不要洩露給外部人士。拉對方入夥一定要看他對教育的仇恨強不強烈，點擊如果他所有評論都是關於教育，而且評論句句都透著怒火就可以了。
結語：
要扳倒教育不容易，好在不少家長都是自帶乾糧來參戰，真的是太感動了，將來一定要記一功。大家一定要注意把家長的怒火撩撥的旺旺的，不能讓他們冷靜下來。也不能讓教師與家長，老師內部達成和解，否則問題一辨別清楚，咱們就孤掌難鳴。各位同仁，道路是曲折的未來是光明的，大家加油。
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