教师职称的福音，国家都这样说了
职称是教师绕不过去的坎，特别是为教育事业奉献了一辈子还在初级、中级职称上的老教师来说，高级职称仿佛是个梦。
笔者的大哥就是，本科学历，57周岁，工作已满35年，聘任中级也已经是20余年了。现在还奋斗在农村一线，教语文、当班主任，马上快退休了还没有评上高级职称。他的理想就是能评上高级职称，对自己一辈子教育事业划上一个完美的句号。
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昨天，他看到了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，感觉自己又有了信心，因为在文件中明确提出：“适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。”名额多了，自然就有了希望。唯一担心的是，文件何时能落地，别等到退休了，才实施。
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这是国家层面文件要求，提高中小学中级、高级教师岗位比例，顺应了教师诉求，顺应了农村教师、一线教师的期盼。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。十九大报告中也提出了教育优先发展战略，教育的发展离不开广大的教师，国家出台教师队伍改革意见，顺应了时代，是时代发展的必然。
期盼新时代教师队伍建设改革意见早日落地生根，特别是职称提高比例早日惠及广大教师，激发广大教师的从教激情。
在落实提高中小学高级和中级岗位比例上浮政策时，应重点考虑农村中小学高级、中级岗位比例，重点考虑初中、小学的高级岗位比例。中小学教师职称改革后高中、初中、小学统一标准了，那么就应该中级、高级职称比例和高中学校看齐，不再去歧视初中、小学教师，不必分出一二三等，人为地让小学教师低人一等。
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