據媒體報道，教育部最近緊急叫停了原定在3月10日舉辦的第23屆華羅庚金盃少年數學邀請賽決賽，而此前，其還先後叫停了迎春杯、走美杯等小升初的熱門奧數杯賽——全國幾乎所有奧數杯賽都被叫停了。
據教育部發文，這次態度很堅決，嚴禁任何類型和形式的競賽類活動和比賽。
市場行為下有一個名稱叫“風口”，曾有一名人還戲稱“站在風口，豬都能飛起來。”目前中國最大的風口是什麼？資本的流動性、資金的彙集，大數據就能很好地說明，幾億、幾十億、幾千億的資金砸去，最後的勝出者，可能就是那麼一兩家。
問題來了，教育算風口嗎？
從市場的資金集中度來說，除去機構的投向，參與的人數之眾多、社會影響力之大、資金的流動性之集中，教育可以稱得上全民性質的投資行為。
但從改革四十年來的大進程來說，以市場來判斷，教育無論是理性還是非理性，都稱不上“風口”的概念，雖然都是為了“特定的目標（幼升小—中考—高考）”義無反顧地走向特定的風口。
教育是特殊的資源，尤其是教育市場化開啟以來，無論是這一市場承認與否，教育事實上成為市場的大蛋糕，而且是非常誘人且極具誘惑力的大蛋糕。教育也事實上成為義務教育和非義務教育分隔與分搶的領域。
正因為教育的特殊性，教育部的一紙規定反而成為了問題。為什麼要叫停？有沒有資格叫停？叫停的後果與預期是什麼？
過去四十年來，對教育的投入不足是事實，正因為投入不足的推動，成為推動教育市場化的藉口以來，社會、機構、家庭對教育的投入從來都沒有消停過，也培育了教育的發展。
現在倒好，說停就停了。為什麼要停？罪名似乎也沒有說清楚，說是減負吧，也不那光明正大。
因為據說還是要恢復的，要等審核批准。問題是像“華羅庚杯”這樣的競賽本來就是已經審批過的，這種左手打右手的做法，只能讓政策的制定顯得蒼白。
叫停體制內的競賽還好說，叫停各種培訓班，甚至一刀切式的減負，依然多少存在著權力的傲慢和任性的影子。
有人的地方就有江湖，有考試的地方就有競爭，這是基本的原則，只要存在著考試製度，就有圍著這種制度下生存的空間。考試不是原罪，考試也只是實現目標的途徑，正是依託考試，成全了眾多寒門學子。
對於包括中產在內的大眾階級子女來說，教育是一塊試金石，如果不能夠進入名校，將來掉隊的概率明顯的增大，所以這也是很多的家長拼了老命送孩子進各種培訓班的因素之一。
拼了可能也沒有機會，但不拼連機會都沒有，這也是目前發展的困境吧。
就像有一種忽悠的提法“快樂學習”，是因為提出者本身有可以快樂的很多機會，用不著為煩惱擔心。對於大多數孩子來說，如果不學習，不消說會失去快樂的機會，恐怕將來也沒有快樂的時間。
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