當一個人和你講一件事情的時候，你是如何確定對方想傳達的意思是什麼，是如何領會到其內涵的呢？有些人特別討厭給別人重複講一件事情，但同時又有很多人總會重複地問一個問題。
讀書的時候，總是聽不明白老師問的問題是什麼，類似於，樹上10只鳥，獵人向樹上打了一槍還有幾隻的問題，有多種可能，於是便總問。老師會覺得這孩子太笨，連這麼簡單的問題都聽不懂。開始的時候，也會覺得為什麼別人都知道答案是什麼，而自己卻連問題是什麼都沒聽明白。但當自己明白了的時候，才知道，原來是大家不明白。而又經過一段時間，覺得似乎老師是明白的，是自己層次不夠。來來回回，反反覆覆，於是，同一個問題在不同的認知下得到了不同的答案。但這些，在當時的自己來說，是不可能講明白的。
也許，世間沒有純粹的對與錯，真正的真理就是，世間沒有真理。雖然有可能過些時間會覺得世間是有一些真理的，只是自己沒有看到而已，那麼也會更加證明，只是自己變了，世間真的沒變，真的沒有真理。
看到一些自己當初經歷過的行為時，總會覺得對方認知原來還是那個層次，想著去講明白一件事，但又總講不明白，於是只能選擇等等，等個三兩年也許自然就好了。如果覺得差得太多，會選擇少去溝通，因為知道幾乎不可能溝通明白，反而會讓別人覺得自己不明白。
同樣，如果自己不明白，就會不停的問，不停地被嫌棄，有一天問明白了，覺得原來如此簡單，卻並不一定說明已青出於藍。山外有山，人外有人，人外還有超人。
年幼的孩童總會有問不完的問題，因為他們覺得自己什麼都不懂。年長的老者總喜歡嘮嘮叨叨，因為他們覺得自己什麼都懂，但又知道不能強來，只能慢慢等。而剩下的那一大部分人，覺得講不明白問題的小孩比其他小孩都笨，理解能力差；而總喜歡嘮叨的老者太麻煩。其實，嘮叨的總是父母，而不嘮叨的老者可能只是懶得理你，覺得你差太遠了，不可能給你講明白什麼。如此，孩童與老者在一起應當會是特別和諧的畫面。如此，在普通的生活軌跡上，認知與年齡是有正相關關係的，但總會有些脫離普通生活軌跡的人的存在，經歷過大災大難，大喜大悲，或絕頂聰明或絕頂笨，這些人的認知與年齡沒有一點關係。有些人到老都不可能成就自己，有些人雖然年青但卻已成就了很多人。
更多時候，聽一個問題，習慣聽一次，羅列出多種對方想表達的意思，然後想想對方最可能想表達哪個意思，如果其表達的意思在你的選項裡，那麼，不會相差太遠，如果超出自己的選項，認真靜下來，多問問為什麼，保持一顆孩童的心，思想就總會在向前拱。當然，有時候，一問一答間，就可知對方經歷了什麼，真真切切地確定對方要表達的是什麼，也許知已就出現了，一個眼神，一個微笑，不需要太多解釋，瞭然。
覓三五同心，固一方城池，於梧桐樹下，看繁花似錦，品得手心手背二兩肉。
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