“读万卷书”是学习，“行万里路”也是学习。
视频中，学校旅游服务与管理专业的学生正在吉林市松花湖旅游风景区对游客讲解。外界少有知悉的细节是，这些二年级学生们的表现不仅关乎自己的期末考试成绩，关系到这次的课程改革，更关系到学校迁入吉林市职教园区后的一系列计划。
按照张宇的说法，这些“实践教学”将打通学校的专业界限。“举个例子，这样的活动不仅会派出餐旅专业的学生，会计专业的孩子还可以尝试做预算和记账，平面设计专业的孩子做Logo和宣传语，市场营销的孩子做营销方案”。
实际上，对于这所中职类院校，“实践教学”的启动有着更深层次的原因。
成绩
毋庸讳言，中职类学校在录取时，学生们的成绩普遍不高。
履新以来，张宇发现孩子们对于课堂上的学习有些“打不起精神”。他此前一直在普教类学校任职，新学校学生们的“状态”让其忧心忡忡。
不过张宇在半年来的工作中也意识到，职教类学校更强调实践性，“考试成绩不是唯一标准”。5月份，恰逢他带队前往宁波，通过参观当地职教类学校，让其“受益匪浅”。
“职业不分贵贱，技能要争高下”和“择己所长，更择世所需”的职业教育理念在当地深入人心。“创业”、“务实”也是当地的高频词。
在宁波的职教类学校，比拼的是技能专长，技能专长则来自课堂理论和实践的结合。
张宇意识到，读万卷书是学习，行万里路也是学习。“课堂上提不起兴趣，可以把注意力转移到参加社会实践上。”
张宇的想法是，学生们学习完课堂上的理论知识后，马上参加实践，让学生在实际行动中检验、学习理论。
于是便有了本文开头的一幕。但吉林工业经济学校的计划远不仅如此。
创业一条街
“前线”传来的都是好消息。
在课堂上不爱集中注意力的孩子为了准备第二天的导游工作，开始主动在课下背诵导游词。会计专业的孩子则按照课本上的理论研究做报表和预算。
眼下，学校即将整体搬迁到职教园区。张宇带领学校领导班子正在做规划，希望用学校社团和“创业”让孩子们去实践中去学习。
计划包括是一些细节：让有兴趣的孩子上报他们的想法或营销方案，学校承担原材料和物料成本，让孩子主动策划他们自己的“生意”——发生亏损，学校承担。如果有了收益，则归学生，“孩子们听到这些消息热情很高”。
餐旅专业学生的项目可能是一家果汁店，西瓜等水果由学校购购置，牌匾、展台、销售策略均由学生主导设计。“我们希望孩子明白，读过书的人做生意的成功率更高。”
如果果汁店收益不佳，市场营销课上的老师还会在课堂帮学生分析原因。
布娃娃下线后，市场营销专业的学生可以负责营销，电子商务专业的学生们负责销售，会计专业的学生负责记账及运营管理。“学生可以自己找伙伴组队，总之是高度社会化的实践。”张宇说。目前已知的消息是，学校搬迁后，教学楼的一楼近乎腾空，可以给学生们的创业一条街留出空间，“至少对校内开放”。
实际上，这也是校长张宇的教育理想：评价一个学生其实有很多维度，成绩只是一方面，动手能力、沟通能力也是评价体系的一部分。这些能力更是适应社会的一项技能，他希望“这些自己的孩子”能够爱上和使用自己所学专业。
吉林工业经济学校作为吉林省重点中等专业学校，有近1500名在校生，张宇也觉得责任重大。
按照经验，学生们毕业后大多数会留在本地就业。他们可能是一家餐馆的老板，也可能经营着一家物流点，也可能是某家企业的销售业务员。
实际上，他们也从一个侧面决定着地方经济的勃兴与未来。
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