第32個教師節前夕，習近平總書記重回母校——北京市八一學校，看望慰問全校師生，並向全國教師和教育工作者致以節日問候。 (9月11日中國經濟網、新華網)
總書記是全黨尊師重教的榜樣。五十多年來，他一直惦記著母校，經常回母校看望老師，給老師寫信。儘管現在任總書記了，他還是那樣和藹可親，平易近人，尊敬老師。他回母校，有人稱他首長，他說這裡沒有首長，我們都是學生。全體學生看到了自己的學長是如何尊師重教的，都紛紛表示，這位學長就是我們學習的榜樣。教過他的老師都說當年他穿著打補丁的衣服，厚道老實，學習勤奮刻苦。五十多年過去了，現在已任黨的總書記了，還是那樣厚道，不忘根不忘本，一點都沒變。我以為，總書記不僅是八一學校全體學生的榜樣，更應該是全黨全國尊師重教的光輝榜樣。
教育是民族復興的奠基工程和先導工程。如今的世界競爭是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭是科技人才的競爭，科技人才的競爭是教育的競爭。凡是發達的國家、先進的國家、走在世界前列的國家，無一不重視教育的發展，它不僅是政治領先、經濟發展、社會發展、生態發展、文化繁榮、科技創新的先決條件，因為這一切的發展都離不開人才，而人才出自教育。有了先進的、發達的、科學領先的教育，就有了領軍的科技人才，有了領軍的科技人才，加上有先進的政治體制、政治制度，尊重人才、重用人才，各項事業就會突飛猛進，民族復興就有了希望，故說教育是名副其實的奠基工程、先導工程一點也不過分。
我國教育優先發展任重道遠。中央早就反覆強調，各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置。不是一般的位置，而是戰略位置。要落實教育優先發展的戰略地位，就不能空號口號，就必須靠深化教育改革來落實。我們要深化辦學體制、管理體制、經費投入體制、考試招生及就業制度改革;深化學校內部管理制度、人事薪酬制度、教學管理制度改革;深化人才培養模式、教學內容及教育方式方法改革，使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律。這一切都告訴我們教育優先發展，任務相當繁重，離現代教育和教育現代化還有很遠的路要走，全黨全國全民一定要有緊迫感和危機感，狠抓教育優先發展戰略地位的落實，落實落實再落實。
我國教育尚有一塊短板急需補齊。到2020年我們要全面建成小康社會，貧困地區的脫貧攻堅就是一塊短板。扶貧必須扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我們要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際之間的差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。精準扶貧當然包括教育精準脫貧，讓貧困地區的每一個孩子都能接受良好的教育。儘可能把人才留在故鄉，再施以優惠政策，吸引大批人才到貧困地區鞏固扶貧成果，這是不讓貧困地區富後返貧的根本保證。
各級各類教育都離不開老師。優質教育、現代教育的重任要靠廣大教師來完成，他們使命神聖，責任重大。全社會都要發揚尊師重教的優良傳統，讓教育成為太陽底下最光輝的職業，讓教師成為光榮幸福的人、可敬可愛的人和有尊嚴特驕傲的人。教育主管部門、學校要加強教育管理、培訓和引導，讓每一位老師都成為好老師。習總書記說一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。讓我們都崇智尚學、尊師重教吧!(廖榮威)
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