前幾天公司剛招進來兩個實習生，據說還是211院系下來的。
初入職場，倒是很願意向我們虛心討教，但是幾天相處下來，
我發現了他們都會有這樣一種思維：職場上不該有的學生思維。
這倒是很常見，畢竟書本教給你的是知識，卻沒有教你怎麼為人處事。
那麼今天就想先列舉出這兩種典型的學生思維，我們一起來分析。
1. 你自以為的禮貌
在我們從小到大接受的教育中，都會提及到這麼一個觀點，
不要隨便接受別人的東西，對待別人要客氣有禮貌。
你都會忙忙擺手：“不用不用，我自己來就行。”
大家可以自行腦補一下，一個年輕人，
想要表現出自己的禮貌和客氣，卻看起來慌慌張張手足無措，
給人留下的印象只有小家子氣。
我們辦公室張姐是個十分熱情的北方人，
平時買些水果都會分給我們吃，前天她自己洗了幾個梨，
她看見其中一個實習生早早的來公司可能沒吃早餐，
於是拿著梨走了過去：“我早上從家裡帶了兩個梨，
咱倆一人一個吧”。
“不用不用，你吃吧，我不吃，謝謝啊。“
實習生是這麼回答的，對嘛，
這就是她接受的教育啊，別人的東西不能要。
但是張姐十分尷尬的收起了梨，禮貌性的回到了自己的座位，
她的好意被拒絕了，她覺得實習生不領情。
如果那個實習生說：“好啊，剛好我沒來得及吃早餐，
這梨真的太及時了，謝謝你啊。”
然後張姐可能就會問實習生為什麼都沒時間吃早餐，
問一問早上用什麼交通方式過來公司的，
這樣話題展開了，交情就有了。
所以心理學上講“富蘭克林效應“，
就是說讓別人喜歡自己的方式並不是幫助別人，
而是讓他們來幫助你。
自以為禮貌的學生思維就是：
1. 不接受別人的好意就是客氣
2. 不接受好意的同時帶上謝謝就是禮貌
3. 總覺得自己可以搞定一切
4.人與人之間“相互利用“是不恥的
但事實是這樣麼？
2. 關於有效人脈
學生時代的人脈是怎樣的呢？你和你玩的十分要好的朋友，
互相抄抄作業啊，一起吃點零食啊，逃課的時候互相幫忙答個道啊。
你和你幾個好朋友構成一個十分和諧的圈子，
這大概是你最引以為傲的人脈了。
學生思維的人脈就是：我有很多朋友。
所以維持你的人脈的方式，就是互相請客吃飯，唱歌。
這都是維護人脈的有效方式。但是職場上是這樣麼？
職場上的人脈，最重要的一點是：利益轉化。
合作是職場人脈最基本的相處形式，
我們說有效人脈如何打造，
還不如說是讓別人知道，
你在某方面比較有優勢。
真正有效的人脈，
是能讓別人覺得你和他不是一錘子買賣，
這樣你們的關係就會更加平衡穩固，
當然你們也可以有感情聯繫，
但是這並不是最緊要的。
職場人脈大多把利益放在首位，
這也是學生時代最不願意面對的問題，
但是同時這又是及其現實的，
你不能拿著你的學生思維去建立你自以為的有效人脈。
不益於職場發展的學生思維，
對於這職場打拼的我們來說，
自然需要去規避。類似的學生思維還有很多，
歡迎評論區大家分享。遇到好的建議，
希望對大家有所幫助。
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