我家孩子不属于优等生，每次开家长会，家长都跟着有压力，老师不认可孩子，孩子觉得老师打压自己，我们做家长的也是左右为难。
我很想知道在孩子教育这件事上，家长和老师该怎么配合呢？
在老师、学生和家长的三角关系之间，仿佛总是有一种相互的“制衡”。
很多有学习问题或是学校适应问题的孩子，往往都不只是存在学习问题或是适应问题本身，背后其实同时存在着很多影响因素，而家长通常只关注到了孩子学习问题的表面现象，却没有看到其中隐含的多元关系：家庭关系、师生关系、家长与老师的关系，等等。
那么，家长如何与老师建立有效的沟通模式，从而帮助孩子更好地适应学校，调整学习状态呢？
育儿建议
1. 找准沟通的时机。
家长与教师沟通，时机很重要。如果是要正式沟通了解孩子目前的情况，建议最好能事先和老师预约一下，让老师挑一个没有课的、比较空的时间段，能坐下来安心、静心地交流沟通，而不要选择放学时，校门口等等一些不适合的时间和地点。当老师忙得手忙脚乱时，家长再去打扰，老师压力陡增、情绪受到影响，在这样焦虑、紧张的状态下，又怎么会有良好的沟通呢？
Tips：如果希望谈得深入和切题，营造适合的沟通氛围，找准合适的沟通时机，就比较重要。家长本身对于孩子存在的问题重视与否，从他们选择的沟通时机就能看出他们的态度。与老师沟通，其实就和其他场合的人际沟通一样，需要首先明确自己的态度与目标，才能真正实现沟通的价值。
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2. 调整好沟通视角。
首先是真诚的沟通态度。家长首先要认识到老师批评指责孩子，其目的肯定是希望孩子能改正，能努力，能有所进步。家长不要害怕老师的批评与指责，而如果老师对孩子漠视和冷淡，等到老师将孩子边缘化了，对孩子的错误熟视无睹时，家长才要担心和害怕呢！因为那才是对孩子最大的伤害。所以家长一定要用真诚的态度去对待老师的批评与指责，一方面树立教师威信，一方面表达对教师的尊重和工作的认可，毕竟教师与家长不是站在对立面上的，而是在同一个圆的周长上，都是围绕着圆心，作用在圆心——我们的孩子身上的。想清楚了这一点，首先家长自己没有了情绪，与教师的沟通也会变得流畅很多。
其次，家校配合的理念要逐步树立。家长与老师、学校之间应该是“统一战线”的关系。家长如何看待学校，如何看待老师，也会影响孩子如何看待学校和老师。家长在孩子面前有担当，积极看待存在的问题，孩子也会学着有担当，面对错误不害怕，有勇气去担当、去改正错误。
Tips：以解决问题的角度来看待孩子目前面临的问题，而不是情绪主导。学习问题也好、适应问题也好，家长与老师的目的应该是一致，因此在沟通时，双方都要努力调整视角，来共同面对孩子目前存在的问题。
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3. 多给孩子传递正面积极的反馈。
家长也要学会包容我们的孩子，不要把在家长会上听到的全盘托出，或者把开会时被点名的羞愧愤怒情绪一股脑儿发泄给孩子，然后变本加厉地去指责、体罚孩子。家长一定要记得有选择有过滤地去跟孩子反馈情况，实在不行就在小区里逛一逛，等到心情平复后再回家。
Tips：有一篇文章，叫《只有你最欣赏我》，讲的就是一个母亲在参加儿子幼儿园、小学、初中的家长会后，对孩子的反馈，她用一个母亲最伟大的爱，最博大朴实的胸怀陪伴、等待孩子慢慢成长，让孩子从老师口中的多动症患儿，到最后考上清华大学。
所以，我们有时真的应该慢下自己的脚步，就像牵着蜗牛去散步一样，等着孩子长大，耐心地陪他们识字，耐心地陪他们读文，耐心地为他们重复一遍又一遍的故事……慢一点，再慢一点，静待花开真的需要时间。
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最后，需要再强调一下：家长与老师看待孩子的角度会存在不同，需要双方进行调整和协调。
孩子在家是一个相对独立的空间，而学校是一个公共场合，孩子的表现有时会有很大差异，家长在跟教师沟通时，要注意倾听，换位思考，多从对方角度考虑，并多听听其他家长的反馈交流，不要以偏概全，认为孩子在家表现很好很乖，学校里就一定也是这样的，心里有了抵触，也就听不进老师的话了，当家长自己表现出对老师的否定，孩子就会真的认为老师是故意找茬、故意打压自己，开始不喜欢这个老师，继而不喜欢这门学科，不喜欢这个学校，导致不喜欢学习，最后变成厌学不去学校了。
所以家长与老师之间需要相互配合，积极面对，正面引导我们的孩子，让孩子们爱上老师、爱上学校，爱上学习。
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