在陝西安康白河縣一名11歲男孩經常偷東西屢教不改，父母為此也多次責罵，但是一點效果都沒有，直至有一次孩子偷了同村村民的100元，被父親知道後，免不了一頓打罵，但是這一次，捱打完後他被父親關到一個大缸裡進行懲罰。然而，任誰都沒有想到的是，第二天早上，當他的父親打開蓋在缸上的木板時，發現孩子不幸身亡。
孩子偷東西是不對，但是一個鮮活，僅僅11歲的小生命就這麼說沒就沒，實在是令人唏噓不已。其實，偷竊問題幾乎在所有孩子的身上都有所體現，很多孩子所謂的“偷”不過是偶然事件，或出於好奇，或出於無知，或是被冤枉。家長首先要給出真誠的信任，相信孩子，這樣容易瞭解情況，使問題簡單化。如果你用半信半疑的口氣和眼神對孩子說話，會導致孩子自我鄙視，更容易再犯錯。
然而有些孩子不是出於好奇，而去偷竊就真的是道德品格問題嗎？如果孩子真偷了東西，這無關道德，只是源於匱乏。物質匱乏和心理匱乏，後者尤重，偷竊即是匱乏感引發的變態行為，這也可以解釋為什麼有些有錢人家的孩子也會出現偷竊。只要給孩子足夠的愛，不打罵，少定規矩；在物質上儘量滿足他（依自己家實際情況，實事求是，不裝窮也不充闊），讓孩子經常感覺父母的寬容和愛，而不是控制，那麼孩子根本沒有興趣去偷。
小時偷針，大時偷金，這句話其實根本就是謬論，我們小的時候也曾從父母的錢包偷拿過錢，也曾偷拿過同學的鉛筆尺子之類的小玩意，那麼我們長大之後就是小偷了嗎？答案顯然是否定的，孩子偷東西，打罵並非是行之有效的控制手段。
在面對孩子偷竊行為的時候，父母要壓制住自己的憤怒，不要一臉兇相，上去就是一耳光，儘可能讓自己保持冷靜，跟孩子一對一面對面坐下來，將孩子偷拿的東西擺出來。當孩子第一次有偷拿行為的時候，可能並不會認為這是錯誤的，所以你先要告訴孩子，你犯了一個錯誤，然後引導孩子去認識到自己犯了什麼錯，並且要了解孩子在進行偷拿時內心的想法，為什麼會去做這麼一個事情，通過這樣正面的談話引導，孩子在第一次偷拿後，就會有一個觀念形成，這件事錯了，這樣在以後才會有意識的去控制自己。
告訴孩子哪裡錯了，給予愛與關注，養育孩子就像種下一顆小樹，物質的培育是基礎土壤，而愛和關注就像養分與陽光一樣，少了，就長不好。對於孩子來說，最可怕的實並不是物質匱乏，這個並不會造成多大的心理創傷。但是情感上的匱乏，卻會讓人一輩子都在尋求溫暖的客體，來彌補原生親子主體的帶來的缺憾。
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