表現1：右手練習左手答案，邊做邊看
你有沒有注意過孩子是怎麼做題的？如果是靜坐桌前，冥思苦想，反覆演算，十分專注，那一定是進入了深度思考的狀態。如果是抓耳撓腮、左顧右盼，邊做題邊翻看答案，那麼學習效果肯定好不了。
因為他們做題不徹底，過於依賴參考答案，嚴重影響學習效果。長此以往，學習就變成低水平地重複，每當要突破的時候，卻拿出了參考答案。
說得嚴重些，這樣做的題都是廢題，不但對提高能力沒有作用，而且如此做題形成的心理依賴對考試危害巨大。考試沒有答案可參考，遇到難題心慌意亂，沒有思路，解題遇阻。
表現2：不切實際，做題沒有針對性
請翻翻孩子的練習冊和輔導書，裡面能反映出孩子很多的學習問題來。
我接觸過一個數學成績久攻難上的男生，他的練習冊中選擇題、填空題幾乎空白，最難的幾道題卻寫得滿滿當當。用他的話說，做難題才有成就感。可是就算如此，難題都是自己做出來的嗎？回答是也不算是。
很明顯的，這樣的心態就是眼高手低，不切實際。選擇題、填空題何其重要，佔到滿分裡的八十分，平時的輕視自然導致考場上的失誤。
所以，這位同學數學考得慘，是因為客觀題得分太低，而大題也少有做對的，成績慘不忍睹。
表現3：貪多求全，為做題而做題
誰學得多？誰作業完成得快？這些是學生在學習上攀比的表現。多就一定好嗎？不見得。有些學生一味地趕進度，刷出了速度和數量，卻沒有刷出質量。
我們也應觀察一下，孩子寫作業時，大量的時間是用來盲目抄寫答案、機械地為寫作業而寫，一心追求結果；還是用來歸納總結，重視過程。
為了做題而做題的學生，並沒有深入到學習的核心去，是內心浮躁和功利性強的表現，應當修正。
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