對於自閉症譜系的孩子而言，不聽從指令、不能及時接受與處理信息是常見表現之一，因為他們的大腦通常存在信息處理困難的問題，不能及時對外做出反應。
那麼，我們該如何對自閉症孩子給予輔助，讓他們聽從指令呢？
別急，讓我們先看看一個故事。
我在早上準備出門練瑜伽，看見阿力一個人坐在樓底下玩樂高，於是跟他說：“阿力，我出去練瑜伽了。跟媽媽說拜拜。”過了5秒鐘，他才說“拜拜”。
已經走到門口的我，突然想起了什麼，跑回屋裡又對阿力說了一遍話，但簡化成“阿力，我去練瑜伽了呀。”這回，他從一堆彩色的樂高裡抬起頭，朝我望來，說：“好。”
“拜拜。”我說道。
“拜拜。”
我發動了車，一邊開一邊想，自己還是習慣性地把阿力當成正常的孩子，下意識地期待他能夠一次接受很多信息，並完美地處理好。比如剛剛出門的打招呼，就把【媽媽出門+媽媽去練瑜伽+和媽媽拜拜】三個信息揉合在一起告訴他，所以他過了好久才有所反應。
從這個故事可以看出，在一開始時阿力表面上對我的話充耳不聞，不瞭解的人會以為是孩子沒有禮貌。而實際上，是阿力的大腦沒有很好地處理我輸入的複雜信息，因此無法聽從我給他的指令——“和媽媽說拜拜”。
換句話說，自閉症兒童在處理感官信息輸入及輸出的環節中，出現了障礙問題。所以導致——他們的大腦在接受及處理信息的時候經常會“塞車”。
在曾經阿力不能很好地聽從指令時，我有因此而感到惱火。但在後來，隨著我對自閉症干預知識的學習愈加深入，才明白自閉症兒童的大腦與我們存在著很大的差異。他們雖然在一定程度上不能及時地輸出信息，但是他們也是有學習能力的，只不過需要我們按照他們能夠接受的方式來教。
也就是“他們需要我們提供大量的輔助”。
之後，我和阿力的BCBA多次討教，她建議我們可以通過調整孩子的感官體驗，減少過多的外界刺激，使孩子有更多的機會成功地學習聽從指令。
就此，我把阿力的BCBA提出的建議進行梳理，分享給因為孩子不聽指令而頭疼的你：
幫助自閉症孩子聽從指令的6個竅門
1. 吸引孩子的注意力
大人在發出指令前，注意和孩子的視線保持接觸。這一點對幫助自閉症的孩子將注意力集中在指令上很有效果。如果你的孩子能夠看著你一字一句地發出指令，甚至觀察你同時做出的動作，那麼ta能夠聽從指令的幾率就會大大增加。
發出簡短指令
吸引孩子注意力
2. 保持指令的簡短、扼要
與其給孩子一長串的動詞，不如把指令拆分成單個短語。如，若你想對孩子表達“去你的座位拿出餐盒和帽子，我們一起去外邊”。那最好的辦法是先對ta說“去你的座位拿餐盒”；等ta完成這步指令後再說“拿上你的帽子”；最後說“咱們一起去外面”。
3. 提出替代性行為指令
在生活中家長經常對孩子說“別幹這個”，結果孩子往往“不聽話”。發生這種現象是因為，孩子沒有得到替代性的行為，於是只有繼續手中的動作。由此，我們需要給孩子指明一個替代性行為，來解決問題。如，你在馬路上跟孩子說“別跑”，改成說“拉著媽媽的手一起走”。
其他形式的輔助
替代性行為指令
4.必要時，給予其它形式的輔助
在生活中只有孩子大腦“看到”，也就是接收到我們給出的信息，才能相應地給出應對，所以我們需要調動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，一起來參與孩子的觀察。
如，很多自閉症孩子都以視覺學習為主，大人在給出指令的同時，可以利用視覺輔助（圖片、肢體動作、表情等）。若是以聽覺學習為主，可以在提出指令時注意句子和詞語間的韻律，以及聲調抑揚。
5. 讓孩子重複你的指令
當孩子對你給出的多步指令無所適從，你可以讓孩子重複你的指令。如我們讓孩子穿鞋、出門、上車，可以一邊做出手勢，一邊給出指令。之後問孩子：“剛才我說做什麼？”，待孩子重複後，再讓ta去做。
一開始，這對於孩子可能會有些難度，但隨著練習增加，就會有所改善。我們可以先從一步指令過渡到兩步指令，再逐漸增加到三步指令。給孩子一個過渡階段，也有利於建立ta們的信心。
由孩子重複指令
及時強化孩子
6.及時強化孩子
強化是ABA（應用行為分析療法）中很重要的一個步驟。這不僅針對自閉症干預，在我們的日常生活中也無處不在。如，工作人群辛苦加班，是把期待老闆給自己升職加薪作為一種強化。
所以，要想訓練孩子聽從指令，需要用上強化。如，當孩子每次聽從指令後，就表揚ta（外部強化）; 或讓孩子執行復雜指令時，不時穿插著簡單指令完成讓ta完成（內在強化）。只有不斷地、有策略的強化，才能最快速度地提高孩子聽指令的能力。
除了單純地訓練孩子聽指令，在日常生活中我們也可以通過遊戲，來幫助自閉症兒童通過遵守遊戲規則，來達到聽從指令的目的。以下是幫助自閉症孩子聽從指令的2個遊戲推薦。
幫助自閉症孩子聽從指令的2個遊戲
1.找積木
對於喜歡玩積木的孩子，我們可以通過與ta一同玩耍的過程，讓ta幫你找不同顏色、不同數量、不同字母標識的積木。這不僅能幫助孩子提高記憶力，還能鍛鍊了孩子的聽指令能力。
2.我們都是機器人
讓孩子扮演機器人的角色，接著矇住孩子的眼睛，對ta發出指令，如“向前三步—後退一步—再轉圈”，等孩子熟練遊戲規則後，由你來扮演機器人，讓孩子給你發指令，訓練孩子的聽從指令能力與發出指令能力。
3.我說你畫
對於有繪畫能力的孩子，我們可以向孩子描述一副圖畫，然後讓孩子按照描述畫畫。我們可以先在紙上畫馬路、商店、大樹等，然後對孩子說樹上有隻紅色的鳥，小朋友過馬路去商店買冰激凌等。接著等孩子畫好後，讓ta給你發指令，在這樣的互動下，孩子的參與興趣會越來越濃。
大家按照上面的建議操練起來，一步一步熟能生巧，只要肯努力，很快就能看到效果。我們不僅要相信孩子，更要相信自己！
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