教育是一个特殊的领域，与其它领域不可等同。
教育的任何一丝一毫的变化，我以为皆是人的变化，我以为，若是人心变了，教育就变了，甚至变得更加地艰难。
现在，普遍感到，教育难做了，与十年前，二十前不可等同。
老师与家长的关系，在时代发展中，不断演变，其变得有些让人意外，甚至让从教多年的老教师感到无所适从，这直接关系到老师的心理趋向，因为，更多的老师极有责任心，并且想尽清责任，不能掉下一颗良心为事。
然而，这个世界正在变，变得让教育者难以应对，本文就以三条家长发给班主任的信息为例，这三条信息，从教三十年的老教师第一次下定决心，选择不回：
第一条：作业太多了，怕影响休息就让他睡了，明天找个时间给他补一下。
老教师工作三十年了，一直跟家长客客气气，每次发消息都尽可能地表达出对家长的尊重。
这条信息，连一个称呼都没有，不知道要跟谁讲话。
这条信息让人感觉一种口吻是命令，这就直接影响了老师对角色的感受，原来自己是一个可以随时被呼来唤去的人啊？！
这也是导致老师心有不悦的原因，尊重缺位。
这条信息有指责成分，作业太多，要具体分析，因此时是期末，作业量肯定比以往多一些实属正常，孩子难免有埋怨，此时若是家长正确引导，则定能让孩子与全班同道面对困难，然而家长的这一举动一下子减弱了孩子抗挫的能力。
会爱，爱化为宠，却缺少育人的眼光！
第二条：成绩一直上不去，小学时的成绩年级前几，这次又给班级拖后腿
了。
这条信息是来自于期末考试之后，家长问完成绩，孩子成绩不理想，便拿出小学成绩作比，表达不满，言外之意是老师教的不好。
小学的学习内容与初中不可等同，小学，孩子之间学习能力的区分度还不是很明晰，初中则对思维要求更高。
小学成绩与初中成绩好之间有关系，但并不直接关系，小学成绩优异，初中成绩一落千丈，也是常有的事情。
关键是坦然面对，找准原因。
分析原因，着眼于孩子本身是更可取的，不做无故加之之事。
其实，拖不拖班级后腿不重要，重要的是拖自己的后腿，影响最大依然是孩子自己。
成绩起伏总会有，但是着眼孩子现状，冷静分析，诊断原因，不断改进，也许更有效。
第三条：现在的孩子根本不听我们家长的话，只听老师的话，请老师多多教育他。
当孩子不听话的时候，教育无力的时候，家长只把孩子推给老师，有的老师听到这话骤然感到自己本领高强，做了诸多代替之事。
孩子本应该听家长的话的，生养之人，孩子本应该接受家长的教育，那么，如今，孩子不去听家长的话，其原因在哪里呢？
家长一定在教育中使得孩子不愿听他们的话。
根由，在家长过往的教育之中，这只是一个呈现的结果。
即使孩子听老师的话，老师也不能代办包办，全全教育，这说明老师无界线之分。
即使孩子听老师的话，家长也不能以此为由把孩子全部推给老师教育，只要家庭教育缺失，就是把孩子推给教育家，也无计于事。
孩子的教育，非自己亲力亲为不可。
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