語文最基礎要求的能力是文字·詞彙力。
考中學考試的時候，和文字詞彙相關的問題也最多出，所以，文字的讀寫練習很重要之外，閱讀和親子對話更是培養孩子語文基礎的關鍵。
現代“遠離活字”的弊害
閱讀和書寫的減少，電子學習道具和電腦打字的多用，讓現代人“遠離活字”的問題變得日益嚴重。
比如，我們常常會碰到想到一個字，有印象，知道意思，就是寫不出來的時候。
“閱讀”，並不是簡單地讀書，更進步一說，是在“閱讀寫文章人的心情和思考”。
多閱讀，不僅對學習有用，其實還是培養人與人之間會話交流的基礎能力——“讀懂對方心情的能力”的有效方法。
對於很多父母來說，最簡單也最普遍的“讓孩子喜歡上閱讀”的做法，莫過於讀書給孩子聽，從幼兒園開始，甚至從孩子更小的時候開始。
只要孩子不討厭，希望父母繼續讀書給自己聽，那麼即使孩子到了小學高年級，也一樣可以做。
音讀的效果
幫助孩子識字後，接下去父母必須要讓孩子自己做的事是“音讀”。
在孩子入學前就要做，而上了小學後，音讀教科書必須成為每天的習慣。
音讀可以活性化發育中的大腦，訓練反應讓更靈敏，提高集中力注意力，用五感強化記憶力理解力、可以讓孩子說話更流利，進行”舌頭上的藝術“等等，諸般好處，這裡不多說，而對於小學識字中的孩子來說，音讀還有一個莫大的好處。
孩子默讀默看時會不自覺地跳過不認識的字或者詞彙，父母即使陪伴在旁也不會知道，而長期這麼學，會嚴重影響到孩子的識字、理解和學習時的集中力。
音讀時的孩子繞不過這些彎，父母也能馬上發覺糾正。
語文的基本是“閱讀”和“字詞”，而閱讀的基本是“正確的發音”和“正確的認識”，尤其是對小學生和入學前的孩子，讀出聲的學習才是基本。
親子會話能快速提升孩子的詞彙力
語文基本的“詞彙力”，可以通過親子間的日常會話來培養。
對於孩子在日常生活中表示出興趣的事，父母在和孩子說話的時候，就可以用到慣用語、成語、諺語、比喻等各種表現方式。
比如用詞“百聞不如一見”等，比如在說到和生活緊密相關的天氣時，用擬音詞表現下雨，用比喻來形容天際的黑暗等，不只是把意思教給孩子，還可以用簡單的語言替換，幫助不瞭解這些詞語的孩子產生興趣，不知不覺中幫助他們增加詞彙量，而且也更容易“固定”到他們的記憶中。
另外，很多同音不同意思的字詞，通過日常生活中不同場景的使用對比，孩子可以更簡單地學會區分使用這些詞的訣竅。
字詞等詞彙力的提升，需要每日進行閱讀·音讀的同時，為了能讓孩子更直觀地記住，通過日常實際生活的“實際操作”，可以讓孩子的掌握效果成倍的提高。
親子間多會話，父母有意識地和孩子對話，不僅能提升孩子的學習幹勁，而且只要父母能下點小工夫，那麼輕鬆就能幫助孩子提升學力。
比如，孩子回家後，父母可以積極搭話“今天學了些什麼啊，也說給媽媽聽聽？，很簡單，卻能幫助孩子回顧今天的所學，本質上屬於“自問自答”的知識輸出形式，對於孩子的內容記憶和理解，會產生很好的效果。
【一句話】
每天閱讀和音讀，是小學生必須養成的習慣，而親子間的交流，也是能幫助孩子提升學習的有力方法。
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