特約評論
遠離家鄉和親人，學校條件差，生活工作諸多不便，情感孤獨，婚嫁不易，這是很多特崗教師的整體狀況。但就是這樣的一個被稱為“特崗教師”的群體在延續著鄉村教育的未來，他們是鄉村教育未來的希望。
但是有點可悲的是，至少在目前，社會、教育部門、政府鮮有對他們表示關注和關切，一部分人在去與留中糾結，在情感孤獨中煎熬，在對未來渺茫中躁動不安。如此境遇，如何安放他們一顆從教的內心？
來了又走，走了又來，來來去去似趕場，特崗教師的一顆從教的心永遠難以安放，這就是當前很多鄉村學校特崗教師的現狀。呼籲學校、教育部門和地方政府，以及全社會，請給予這些身處異鄉，生活不便，情感孤獨，婚嫁不易的可憐的特崗教師們一點關愛吧！讓他們安放好一顆從教之心，讓我們的本已危機重重的鄉村教育有人來延續文化的香火。
以下內容由特崗女教師“夜風戀月光”自述：
畢業後在社會摸爬滾打了一年，受夠氣的我毅然決然辭職，回家一心考教。這期間我飽受家人的語言暴力和自我否定的雙重摺磨。
我深知考教難度大，於是選擇難度不大的特崗教師。因為我想給家人和自己一個交代。後來我考上了，欣喜若狂，彷彿人生重見光明。我早都做好心理準備去面對一個閉塞的農村。（後來發現自己思考得還不夠全面）
臨開學，中心校學校校長並沒有給我安排住宿，情急之下我採取村小同事的建議，住在離學校不遠的農戶家裡。房租一年1000，水電我談的是50一月，最煩的是廚房是公用的，旁邊連著吵鬧的棋牌室。經常做飯就有好奇的村民來觀察，問我這個城裡人怎麼想到來村裡教書。
房東一家經濟條件不好，大兒子19歲，二女兒是弱智，三兒子三歲。之前他家對我還可以，經常叫我一起吃飯，當時我完全不知道農村人的套路。後來他們問我有沒有男朋友，我說沒有，他們花了很大功夫策劃他家大兒和我培養感情。還說村子裡很多女大男小的婚配。情急之下，我叫媽趕緊來幫我。後來在一次交談中得知這家奶奶和爺爺是近親結婚。我和媽都驚呆了。後來，我漸漸地我找到了現在的男朋友，他也是特崗教師，離我工作地三個小時。他來過我住的地方，深知我處境艱難。這時，這家人才放過了我。
其實最想吐槽的是學校的條件。第一次來我根本辨別不出廢墟里的教室，還好半年內新房子修好了。一年了，操場還是坑坑窪窪的，校門沒修還是兩座垃圾山。全校76個學生，五個班，六個老師，平均一個老師每週上24節課。早上八點五十上課，下午三點放學。日子混的還挺快，我和男友都有車，他每週都會來看我，大假就回家。整體來說，雖然在村裡沒有朋友，但可以耍手機，我堅信自己不會一輩子留在這裡，生活還是有希望的。
這是進校園的路，沒有校門，也沒有圍牆：
這是校內全景：
這是老師們的辦公室：
下學期不知道住哪，因為他們家已經下了逐客令。我已經給領導說了，他說可能住學校廚房吧，可具體情況怎麼樣，洗漱晾衣服安全問題，我耐心等待。
這是個深度貧困村，距離縣城一個半小時車程。村裡的青壯年基本都外出務工，留下的就是老人和小孩。村小一共有六名教師，兩女四男，最老的60歲，其他老師35歲左右，他們既是老師也是地地道道的農民。除了日常工作交流，我平時不怎麼和他們聊天——我原本是個性格活潑的人。
村小沒有大門，是個“開放式”學校，吃瓜群眾經常來閒逛。上學期聽說學校和操場一年就能修成，結果現在學校成型，操場依然還是塵土飛揚。每天看到這個環境，特別不是滋味，好在孩子們一點都不嫌棄，玩得不可開支。學校旁邊連著村委會，最近要重建。
我其實最不滿意就是學校的環境和教師的住宿條件，其他工資待遇還好。還有，沒同齡同事朋友實在孤獨。
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