▼文末有福利
教育资源均衡化发展
让优质资源辐射到更多的寒门子弟
海沧一直在努力
继海沧街道5校组成海沧学区后
海沧学区化办学又放出大招
东孚街道9校组成东孚学区
被大伙称为“东孚S9联盟”
东孚S9联盟
这块教育“洼地”也走上快车道啦！祝福东孚片区的孩纸们，幸福可待！（东孚S9联盟，以厦门一中海沧分校为龙头，成员还包括东孚中心小学、洪塘小学、东瑶小学、鼎美小学、芸美小学、东埔小学、贞岱小学、凤山小学。其中，“S”是英文学校“school”的简称）
东孚街道
5分钟前
刘三姐 苏佳 可明 龙放 惠萍 哒哒 天竺客 草莓园主 东埔一号 鼎妹 香草园 韭菜长高了 福气一家人
陈SIR：优质教育方向，能否再给我一次少年？
蔡蔡：东孚的娃有福咯。
阿贵：学区化办学，也是在大力补教育短板，“枝繁叶茂”的时代来啦。
东孚通过学区化办学
总体目标实现“三个成长”
教师成长
拥有先进的教育教学理念和手段；教学能力和教育科研能力有较大提升，涌现更多更高层次的优秀教师乃至名师。
家长成长
充分意识到家庭教育，对孩子成长的重要作用；掌握良好的家教理念和家教方法；创造和谐幸福的家庭氛围，以及家庭教育氛围。
学生成长
学习力有长足进步，学习目标明确，学习态度端正，身心健康，热爱生活，具备初步科学精神、人文素养和艺术素养。
如何实现总目标？
看这“四三二一工程”
1
建立“四个平台”
资源共享平台
搭建片区内网络信息数据库，实现数据分析与共享；定期举办教育教学经验成果研讨会（交流会），推广优秀教育教学经验。
采用教师刚性流动与柔性流动相结合的方式，使片区内教育资源得以流动、整合、交融、提高。
争取区级名师工作室在东孚设点，定期开展线上线下的活动，辅以片区内名师交流、跨校兼课、师徒结对及以信息化手段，实现优质教育资源的交流与共享。
师资联训平台
制定片区内统一的教师培训计划，对片区内教师进行有计划、针对性强的师资培训。
依托国家与地方课程计划，探索“名师工作室”、“教科研沙龙”、“教师专业工作坊”等师资科研形式，带动教师队伍整体发展；外聘专家进校定期、定点指导。
实施讲座类局部交流、活动类长期交流、专题类交叉交流的灵活模式。构建“定期开放、成员示范、跟岗培训、以点带面”的联训机制。
建立学区集备平台
实施学区的统一管理，合理分配学区内的教育资源，做到“七个统一”：教师配置统一、课程计划统一、教学进度统一、集体备课统一、质量检测统一、校本培训统一、教师待遇统一。
成立片区学科年级备课组制度。由学区内学科带头人、骨干教师和优秀教师担任学区学科中心备课组组长，并由相应学校校长挂钩。
建立片区联测（联赛）平台
组建联测领导小组，各学科做好分工和计划，组织培训，领导小组负责指导、监督，确保联测水平，提高联测效度；组织出卷审卷、联测、阅卷、质量分析。
制定切实可行的教学质量评价细则，使评价目标和教学目标一致；有计划组织策划学区内学生活动、比赛、展演等，片区在期初依据本学期教育教学重点，制定本学期各类活动、竞赛计划，并确保实施，保证各类活动、竞赛的有效性。
2
实施“三个计划”
家长成长计划
实施“五个一”：一学期至少读一本家庭教育书籍，听一次家庭教育讲座，交一篇家长课堂笔记，参加一次家长课堂考试，参加一次家长志愿者活动。
推荐家长阅读书目并交流；创建家长网上平台，利用信息化手段，随时进行家庭教育指导，引导家长提高对家教、家风重要性的认识。
落实家校合作点，制定并实施家长成长课程，健全家长学校，结合开放周、德育主题日、家长读书会、家长沙龙等进行家校互动。
成立家长会宣讲团，有计划对各校家长进行家庭教育。积极利用家访等形式，与家长沟通交流家庭教育形式和方法，树立正确家庭教育理念。
学生悦读计划
成立片区“悦”读计划指导小组，全面负责指导片区“悦”读计划实施。
安排开展阅读活动，如图书漂流活动，每学年举办一次校园读书节，每学期表彰一次读书小明星，每月开展一次班级读书交流会，每周周末开展一小时亲子读书活动，使阅读真正走进学生生活。
加大校园阅读相关设施的投入，保证学生阅读的数量、质量和场地建设。
学生心理健康计划
逐渐形成集心理咨询室+家庭心理健康教育互助团体=育人实践基地三维一体心理健康教育平台。
加强学校心理辅导工作的队伍建设，除配备专业心理教师外，进一步加强所有教师的心理知识培训，使教师均能具备初步心理辅导能力。
积极增强对学生交流能力和应变力的辅导与培养，并将之融入班会课的内容，形成主题班会的系列化，扎扎实实发挥班会课的作用。
通过心理特色活动，丰富心理健康教育手段，并做好心理健康教育与家庭教育结合的工作。
3
两个提升
提升教师学科研讨能力
组建“学科带头人+骨干教师”为成员的送教团队，送教帮扶、带动片区，实现由点到面全面提升。
“请进来”与“走出去”相结合，搭建平台，创造机会，组织学科教师分批外出参观学习。
利用资源交流平台，请专家对片区教师进行课题研究、论文写作、学科核心素养的指导，帮助教师提高教科研能力。
发挥学科带头人，骨干教师的作用，成立工作室，有针对性的进行研讨，提高科研水平。
提升学生学习能力
被动学习
主动学习
制定奖学方案
提升学生综合能力
构建活力课堂，改变教师的教学方法和学生的学习方式，改革评价方法，将培养学生良好习惯的做法明确化、系列化、细致化，并以此为基础研发校本作业，提高作业的针对性、有效性。
4
一套机制
在实现以上任务过程中，东孚学区将摸索并建设一整套有借鉴意义的机制体系。在区域推进学区化办学的过程中，充分发挥学校集群效应，重点建设与完善以下四个机制：
大家有话说
一切举措都是为了实现“东孚学区化办学”的深刻落实，扩大区域合作共建成果，真正实现优势互补、互利共赢，实现教育资源的均衡配置。 by 贞岱小学校长 陈福斌
学区化办学模式，让更多孩子享受到优质教育资源，对我们新海沧人来说，绝对是一个好事情。by 新海民 吴先生
家长成长这块的计划，我很认可，因为义务教育阶段，家长的角色太重要了，不只是家庭要和谐，我们个人的一言一行也要带动孩子的成长。by 凤山村 苏先生
办人民满意的教育
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十九大把“优先发展教育事业”放在首要位置，明确提出要努力让每个孩子享受“公平而有质量”的教育，把发展教育事业提到一个新高度。
因此，办人民满意的教育，让海沧辖区内的每一个孩子成长成才、全面发展，是教育工作常做常新的任务。
近年来，海沧及东孚片区经济快速发展，带来了外来务工人员的大量涌入，这对东孚教育事业的发展而言，既是挑战，更是机遇。
实践证明，学区化工作是教育综合改革的重要组成部分，更是推进教育优质均衡发展的一个重要抓手。
当前，海沧的教育发展不均衡的现象依然存在，因此现阶段，海沧必须要把办好每一所学校、教好每一个学生，作为衡量教育工作的一把尺子。
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校对：暨王月
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