四五六年級，數學下降厲害？
類似的現象還真不少。班裡也是，很多孩子拿著題目愁眉苦臉來找老師，往往老師一讀題目，或者畫一畫圖形，孩子立刻就明白過來，馬上就能夠列式解答。表面上看來問題不大，可是總不能真的給孩子配個讀題秘書吧，一遇上考試，沒人提點，孩子照樣抓瞎。長此以往，孩子的數學成績就落到90分以下了。
要命的是，數學學習是一個環環相扣的過程，一個知識點沒有跟上就會影響另一個知識點的掌握。這樣下去，越到高年級，差距越大，到了五六年級，到了初中高中，可就是天差地別了。
原因是數學思維力
沒有建構起來！
如何建構數學思維力，提高孩子分析解決問題的能力呢？
1.繃緊一根弦。
這個要有意識訓練。訓練學生，看到數學信息，大腦裡快速閃現的是利用這些數學信息，可以解決哪些數學問題。也就是要掌握一些基本的數量關係，比如看到四一班有男生40人，女生30人，低年級的孩子首先想到是全班有多少人，男生比女生多多少人，女生比男生少多少人等；高年級的孩子能想到男生是女生的幾倍，女生是男生的幾分之幾，男生比女生多幾分之幾，女生比男生少幾分之幾以及兩者之間的比等。再比如行程問題中，看到速度和時間能想到路程；平均數問題在看到平均數和總份數能想到總數量；分數問題中看到分數想到對應的單位1和部分量……
會想問題，有問題意識，慢慢就會成為一種能力。看到跟數學有關的，就會繃緊數學的弦。
2.讀題讀3遍。
學會讀題，學會分析題意，才能找到數學最本質的東西。
讀題時要會抓住關鍵信息，既可以從條件出發，看看根據已知信息可以求出哪些問題，也可以從問題出發，思考要解決這個問題必須知道哪些數學信息，這些信息是否已知，如何去求，必要時藉助畫畫圖形、列列表格、實際操作，嘗試與猜測，尋找規律，列列方程等多種策略解決問題。
3.歌訣助力快。
小藍老師為大家蒐集了一些解決典型問題的方法和歌訣，掌握了這些方法和歌訣，可以讓寶貝解題問題的能力得到快速提升，真正培養起黃金版的數學思維力。
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