化學卷
凸顯學科應用性，注重必備知識和關鍵能力的考察。
今年高考化學試題在題型、題量、分值上保持相對穩定，注重考察必備知識和關鍵能力的同時，強化學科的應用性、綜合性。考題形式有一定的創新，整體上滲透學科素養，凸顯學科核心價值。有利於導向教學，服務高校選拔人才。
題型穩定、注重基礎知識和基本能力的考察
與2017年相比，選擇題沒有涉及電解質溶液知識，增加了第10題阿伏伽德羅常數的考察，其他題型沒有變化。第7題化學與STSE考察了元素化合物知識，第8題和11題有機化學知識，8題涉及的是生活中基本的營養物質，11題為有機物的基本結構與性質；第9題以乙酸乙酯的製備為背景考察了物質的製備、分離、提純；第12題元素週期表和週期律知識，第13題涉及電化學基礎知識，在常規題型中涵蓋化學主幹知識。
與實際生活、生產聯繫，凸顯化學學科的應用性
今年考題的背景材料源於生活和實際生產，體現了化學知識在生活和指導生產上的學科價值。如選擇第7題體現了化學在廢舊電池的回收和資源利用方面的應用。符合現在國家倡導的資源綜合利用。選擇13題以科學家設計的一種新型CO2+H2S協同轉化裝置從而去除天然氣中的CO2和H2S這一素材為背景，考察了電化學知識，體現化學知識在科技進步上的貢獻，充分展現學科價值和魅力。第27題考察了生活中有廣泛應用的焦亞硫酸鈉的兩種製備方法，結合利用煙道中SO2生產焦亞硫酸鈉的工藝和三室兩膜技術，考察了電化學原理、化學方程式的書寫、以及滴定計算。
聯繫學科實際，考察形式有所創新
化學反應原理28題，以進行比較徹底的反應和可逆反應兩個連續反應相結合，呈現實際工業生產中的壓強數據，考察形式比較新穎，需要用壓強代替濃度進行與化學反應相關的常數計算、壓強計算。學生要在新的考察形式中讀懂信息、理解信息並和已有的知識結合解決問題，否則學生很難拿到分數，28題是區分度比較好的題。
文/李海霞 職務/石家莊市第一中學高三化學備課組長
物理卷
整體難度較去年有所下降 注重基礎知識的理解和考查
2018年高考物理試題與2017年比較：試題難度有所下降，試卷結構沒有變化，考試內容變化較大，整體突出了主幹知識，知識點覆蓋面較廣，注重對基礎知識和基本方法的考查、學科內的綜合，堅持考查運用理論解決實際問題的能力，注重基本實驗操作、方法和原理的考查。試題有以下幾個特點：
試題結構無變化
力學、電學和選做模塊的比例約為4：5：1，比較平衡。全卷的知識點廣，其中主幹知識點覆蓋率高達80%，重點突出。試題對知識和能力的要求與考試說明一致，無偏題、怪題，無超綱題。
試題對重點物理模型的考查
試題考查了多個學生在複習時遇到的基本物理模型，比如說15題的彈簧，16題的電場的疊加，24題動量和能量，這些問題可以說在我們每個考生複習的過程中都會複習到，只要學生們克服考試時緊張的心理狀態相信這些分數一定會是考生們的囊中之物。
試題在平常之中求變化
有個別題目在學生看到的瞬間會覺得似曾相識，但細細品味又有所不同。比如選擇17題，同時考查了電磁感應中的動生和感生兩種情況。選擇題的20題是在考雙星問題，但並沒有考查平時常見的週期半徑類的問題，而是求質量之和。試題的變化就要求學生在掌握基礎知識和基本方法的同時，還能夠靈活運用，找到解決問題的方法。
重點考查了主幹知識
對於牛頓運動定律、能量等主幹知識進行重點考查，比如14題、15題、18題、25題。首先對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個較複雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯繫；然後根據已知的知識和物理事實、條件，對問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷。
文/曹宏蔚 職務/石家莊市第一中學物理教師
生物卷
迴歸教學本質，關注學科素養
理綜生物試卷整體難度較17年有所下降。試題立足基礎知識的考查，注重學科內知識的綜合，注重對實驗與探究能力的考查，以推進生物學科素養培育目標的實現，兼具導向教學的作用。
注重雙基，突出主幹知識
2018年理綜生物試卷與往年核心考點基本一致。必修1有光合作用、生物膜系統；必修2有自由組合定律和伴性遺傳、遺傳的分子基礎、生物進化；必修3有內環境穩態與調節、種群的數量變化；選修1仍然考查微生物的培養；選修3還是考查基因工程的內容。
試卷突出了基本技能、基本思想方法的考查。例如第2題與第4題分別藉助文字和圖表考查學生獲取信息的能力；第6題通過對實驗結果的分析，考查學生理解與邏輯推理能力；第32題通過對遺傳實驗的設計，考查學生對遺傳規律的綜合運用能力及語言表述能力。
關注生命本質，理論聯繫實際
今年試卷中，很多題目注重學科內知識的聯繫和適度綜合，關注生命過程的本質，考查考生思維的靈活性。例如，第6題以微生物培養為載體，考查了基因與性狀的關係、基因突變與廣義基因重組的區別、以及教材中經典實驗的滲透。
另外，試題更加註重理論聯繫實際，例如，第3題結合多個農業生產實例，將滲透作用、生物固氮、有氧呼吸、主動運輸以及生態系統的物質循環等多個知識點進行了綜合考查。運用生物學知識解決實際問題的能力是高考生物學科所定義的關鍵能力，是生物高考中高一層次的要求，也是社會發展對人才的基本要求。
重視實驗考查、體現學科特色
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，高考對實驗與探究能力的考查仍是重點，今年試卷中這一點更是得到了充分體現。試卷中與實驗相關的試題幾乎佔據“半壁江山”，從考查角度來說，有對實驗原理和實驗方法的考查，也有對實驗設計思路的考查，雖然沒有對教材實驗進行直接考查，但考生在試題中都能看到教材中經典實驗的影子。
關注核心素養，引導課堂教學
用學科術語準確、嚴謹的表達生物學觀點是考查生物學素養的重要手段。今年生物試卷中每道主觀題中均有一空需要學生闡述生物學原理或解釋原因。例如，第29題需利用“收割理論”來解釋捕食者使生物多樣性增加的方式；第31題需解釋實驗兔尿量減少的原因等。因此，日常教學中，應要求學生對紛繁複雜的生命過程，要做到不僅要知其然，還要知其所以然。這是衡量考生生物學科素養高低的一個重要指標。
縱觀整份試卷，在主幹知識，核心思想方法，生物學本質的考查上，與去年保持穩定。雖增加了實驗技能的考查，但降低了實驗設計的難度，對引導課堂教學起到了積極的引導作用。最後提醒考生，在備考複習中一定關注考綱變化，例如今年37題，對選修一“微生物計數”首。
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