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如何判斷孩子有沒有足球天賦？標準不同則選擇不同！
每個國家和地區都有不同的選材體系，根據足球發展進程變遷、人類物種進化的情況、族群體質改善狀況等，都會有不同的標準，但是足球有一些規律性的東西是各國都認同的，例如判斷孩子有沒有足球天賦而言還是有跡可循的。
判斷標準
一、足球悟性（高智商不一定有高球商）：經常會有人說踢足球的都是智商不夠用，文化知識匱乏，這句話只說對了一半，為什麼？智商體現的方式有很多，你的IQ指數高可用在數學上、計算機上或者是其他很多方面表現出來，足球運動員在書本知識上很多會有欠缺，因為從小就會將很多人用在“文化課”的時間用來踢球這項技能學習上，有影響一定是必然的，但很多書本知識好的人到了球場就顯得行動遲緩、四肢僵硬不協調、反應速度等很多方面欠缺，道理是一樣的，領域不同所反映出的智商也就不同，所以用所謂常識性的去評判有失公允。
在判斷孩子有沒有足球天賦的重要觀察之一就是孩子的學習能力，有些孩子在接觸足球時表現出的狀態不同，比如有些靦腆害羞、有些熱情好動，有些見了球就去抱媽媽大腿、有些則開始場上飛奔，這只是一種反應罷了，有可能是因為對環境不熟悉或者還沒有適應的關係，如果單純按照這個來判斷是欠缺經驗的，真正評判的應該是看孩子在適應環境和教練後，教練教授他技巧時的領悟能力和模仿能力以及過後複查時的重複能力。有些孩子一教就會，過後還能記得要領，在熟悉後更能在實戰中運用，這是一種表現“足球悟性”的判斷標準之一。這裡說的是足球悟性或者也可以說智商，不代表常規的，但通常智商有時候代表學習能力，這樣的人在其他領域相信也會有較好的成就。
二、足球性格（不是有脾氣的就一定是好球員）：足球要有張揚的性格、要有匪氣、要有霸氣，這種說詞很多人認可，這個只能從一方面反映出足球跟人的印象，或者說是這些人心中的足球就是這樣，但是足球性格涵蓋的遠比這個多得多，判斷一個孩子是否有足球天賦也要從性格分析。比如他的性格是否會影響到其他球員的正常表現，這類的例如負面情緒爆棚、自我意識特別突出以致影響到其他人、個人能否融入到團隊當中的團隊意識或
犧牲精神、穩定的心理狀態及抗壓性等方面。這裡特別要說下自我意識，很多人知道我大學學習的是心理學，後期也有自修，對於青少年來說不同年齡段所表現出的自我意識強弱是不同的，幼兒時期表現的自我意識通常都比較強，凡是願意爭個排頭，做示範願意爭先表現等，這些都是正常現象，隨著年齡增長有些自我意識逐漸發展成個人的性格特徵，在足球範疇裡需要自我意識既所謂的表現欲，只要不傷及球隊及其他球員，是可允許的範疇。三、身體協調性（並不一定人高馬大就一定是好球員）：一直以來有個有趣的誤區，很多家長讓孩子打籃球，覺得打籃球會長大個兒。（學籃球無錯、希望長大個兒也無錯），只是有個常識性的問題，通過適當的運動都會促使孩子身體發育，而通過運動的可能會使孩子在發育期幾個階段多增長2-3釐米，但是通常只有大個兒（大概率190CM）才能打職業籃球，而不是打籃球就能長大個兒，這個是職業特性決定的，不是運動決定的。足球之所以能夠成為世界第一體育運動，是因為它的包容性更強，你可以是1米5也可以是2米，而且足球運動所帶來的運動身體機能表現上也是最好的之一，更確切的說是最全面的。判斷一個孩子是否具備足球天賦也要看他的身體表現，這不是單看身高馬大、而是要從全方面去衡量，比如他的肢體協調性、靈活性、神經反射速度、思考能力及速度、應變能力，身體機能方面包括速度、姿態等等，單一的判斷都是有失公允。
四、過早下定義都是錯誤：一般只能通過幾種表現去評估孩子是否有運動天賦，但不代表隨著身體發育就一定不會有所改變，就好比興趣愛好一樣，有時候玩著玩著就會失去興趣，運動天賦通常來說有一定延續性，但也跟後天營造的環境有關，比如父母持續的支持和培養、周邊環境呢的影響、身邊人的氛圍等等都存在很多不確定性，過早的下結論一方面會給父母提供錯誤的暗示，一方面也不客觀，喜歡足球的孩子很多，能夠堅持下來的則因素眾多。
張笑飛
所謂有天賦就是一學就會，就是對其領悟能力，花很少的時間就能比別人更熟練，並且有更深的參透性。
拿足球來說的話，最簡單的就是把足球給孩子，看他運球、控球的能力，如果很流暢，很得心應手，一學就會，那一定是有天賦。另外，足球是體育運動，身體素質也是足球天賦的一種，倒不是說要有多快的速度多強壯的身體，起碼做動作要協調自然且看著有靈性。另外就是對足球的領悟力，也可以稱其為球商，小孩子當然不會有很強的閱讀比賽能力，但他的天賦會體現在某些技術運用上，我們稱其為“意識”，比如合理的傳球與帶球及跑位等，讓人看出他是有想法的，起碼不是在胡踢。這些條件可以稱其為足球運動員該具備的最基礎的條件。
如果發現孩子有足球天賦，最好儘早培養，以免磨滅了這種難得的天賦。當然，大部分人並不是一出生就有天賦的，從小開始培養足球意識，練習基本技術，只要讓他熱愛踢球，未來長大也一定可以成為了不起的球員。
球為我狂
小孩子剛開始接觸足球不要刻意在乎有沒有天賦，能夠讓孩子從心底熱愛足球以及能專注的投入到日常的訓練中才是重要的，唯有徹底的熱愛才能忘我的付出，這是比天賦還重要的，是決定性的因素。
在說天賦，個人理解：即人的邏輯思維能力的外在表現，簡單說有天賦就是在專注的做某些事情的時候(注意要專注)，能完成的優於常人水準。所以邏輯思維能力的高低以及專注程度則體現出天賦的高低。如果想要一個量化的標準，那就參考孩子的成績吧(絕大部分人適用，極少數bug級的就算了)，扯到學習成績上可能有些人要開噴了，但這確實是衡量孩子邏輯思維能力的重要參考。回顧踢球的經歷(校園足球)不難發現一些規律，技術好、意識好的孩子(極有天賦的)那可都是學習成績出類拔萃的，當然也有個別稍遜的，但往往這些有技術有意識的孩子的身體素質條件又很一般或是很差而且性格上多少都有些靦腆…，最終他們憑藉著優異的頭腦和老師父母的殷殷教誨投奔了各大高校，而身體素質條件非常好的孩子卻又缺乏技術和意識，但其中有些孩子則憑藉著對足球的熱愛和努力拼搏進了職業梯隊。不可否認現代足球的發展對球員的身體素質要求越來越高，在少兒足球和青少年足球這些年齡段來說，身體上的優勢對比賽過程和結果有著非常大的影響，這也導致了有些所謂的青訓教練為了出成績選擇球員時過分的強調身高和力量等身體條件。只抓現成的不注重循序漸進的培養鍛鍊身體機能，這也是我們青訓所欠缺的方面之一。青少年時期可以用身體彌補頭腦，但到了成年時期大家身體都差不多了甚至強於你，頭腦的劣勢就顯現出來了，所以有時候看國內球員不管是小技術還是大意識都欠缺不少。中國足球要和各大高校搶人才啊。
如果想讓孩子成為職業球員那從小也要針對他的身體在飲食和機能上有長遠和科學的訓練規劃，以及頭腦的邏輯思維訓練也要有，家長們要放心聰明的孩子踢球是不會影響學習的(注意聰明和調皮搗蛋是兩回事)，但要注意傷病從小就要注意這是影響足球生涯的主要障礙。如果水平尚可儘量讓孩子和高年齡組的一起訓練比賽，不要說什麼拔苗助長，對抗型的競技體育不和高手過招怎麼提高水平和你打怪升級一個道理。總兒言之，要成為一名優秀的球員天賦不是必要條件，但一顆熱愛足球的心必不可少！ I------I
正確的說天賦應該分為兩種，一種是身體條件，可以理解為天生高大。這種天賦很容易區分，只需看孩子的生長速度對照同年齡球員既可。
另一種是人的反應，可以理解為用腦踢球，通俗的說法是一學就會無師自通。
但是在現實的足球教育當中，本土教導普遍採用規範動作這類方法是違背天賦論的，原因有二：
一是過早的規範動作，會直接導至青少年球員處於一種無錯可犯，或者說少錯可犯的運動狀態當中，會無形的剝奪孩子的自我糾錯能力，最終的結果是導致天賦被埋沒。
其二是本土正統教育思想往往不允許青少年球員的動作出格，形成不規範踢球狀態。但是在現實當中天才球員的很多練球，踢球方式和大眾球員是有明顯區別的。
例如球王馬拉多納，典型的假動作代替真動作踢球風格，也可以理解為無重心自習方式成才。
梅西和託雷斯則屬於巧練低重心，短爆發用力控力成才的巨星。
小羅更明顯，他的動作用力模式完整的展現出舞蹈理論的柔順型人體力學樣版。
中國球王李惠堂外號球怪，說明他的動作用力和正常人不一樣，因此他的對手無法用正常的理解去判斷李惠堂的方向和時機，所以李惠堂名垂青史。
綜合上述言論：對這天賦的正確理解應該是與眾不同，才有可能創造奇蹟。
遺憾的是整個中國都在苦苦掙扎於所謂的規範，標準式教導，問天下誰是誰非？
最新言論
熱愛是最好的天分！我帶隊發現一個小球員的弟弟天天在旁邊玩，後來就跟他媽說兩兄弟一起訓練，結果這孩子好有天分，剛訓練沒多久，帶出去踢比賽，2年級中場帶球過掉對方5年級的射門球進。每次訓練都會哭，每次休息不到一分鐘又投入訓練，入選u10省隊，只要青訓教練用心帶，肯定會發現有些球員與眾不同
