如何處理好師生關係是令很多老師頭疼的一個問題，從教20年的馬老師也遭遇了前所未有的師生危機。於是她便向全國知名班主任李迪老師請教。下面是她們的互動原文，絕對能夠給你很大啟發。
我被學生“炒了魷魚”，怎麼辦？
作者 | 李迪
馬老師的來信
李老師：
您好！
我是萬般無奈，不得不打擾您了。學生把我從講臺上攆下來了，這是我從教二十年來從來沒有遇到過的事情。
原因是上課時學生的手機響了，我停了學生的課，當時班長竟然說沒有聽見聲響。為了扭轉班風，我寫了一封辭職信，結果全班一致同意我辭去班主任一職。
投票時我不在場，據說是讓學生站起來表決。第一次有學生沒有站起來，又讓站第二次，第二次學生都站起來了。最後學生和我較勁，說沒班主任比有班主任還好，就這樣一直僵著。全班67個人，上週課間操就27個人參與，在全校師生面前丟死人了。
下週一我該怎麼引導呢？我看了您的書，也向學生道了歉，可是不太管用，晚自習走了38個人。我想死的心都有了。
這次調查清楚了學生是有組織的，分四撥逃課。有看熱鬧的，有搗亂的，有堅持的，現在支持我的人不到半數，不過我也不敢肯定這些人是不是真的支持我。
學生主要是覺得我的方法太強硬，我在班裡說我可以改，可是逃課的學生仍然很多，怎麼辦呢？
我覺得特失敗，有種從來沒有過的挫敗感。真的。
馬老師
李迪老師的回信
馬老師：
您好！
非常感謝您對我的信任，您現在心情如何？班級情況怎樣？人一生難免會遇到種種困惑、挫折，這些都不算什麼。
現在，我們需要痛定思痛考慮下事情的緣由究竟是什麼，您應該怎麼辦。也許我有的話說得會比較直爽，還希望您別介意，最主要的是分析一下以後該怎麼辦。
您可能需要轉變教育理念，我向您推薦老子的《道德經》，裡面有一句話，我特別欣賞——“治大國若烹小鮮”。
老子的意思是：管理一個國家，就如同煎炸小魚，不能亂炒亂翻、過於干涉，否則小魚身上的刺被攪亂，您不僅吃不到魚肉，還有可能被魚刺扎得滿嘴流血。其實，不僅僅“治大國若烹小鮮”，治班級也同樣如烹小鮮。
接下來我們分析您的案例。
通過閱讀您的敘述，我覺得您的性格可能比較要強，愛較真，在學生面前很強勢。這件事學生顯然有過分的地方，而您的做法欠妥之處有以下幾點。
首先，學生手機響了，但他不承認，班長也包庇這個學生，審時度勢，追究不出來什麼，那就不必再追究了。
給學生一個臺階，也是給自己一個臺階，何必要生那麼大的氣呢？很多時候，為了爭論輸贏，卻傷了師生感情，這是不可取的。
班級管理講究“難得糊塗”，班主任切不可過於較真，也不必過於明察秋毫。我們都知道學生身上有刺，但學生不讓別人碰那些刺，我們又何必非要去碰？
其次，您說自己為了扭轉班風，寫了辭職信，但您沒有分析當時班級的情況。
倘若師生沒有一定的感情基礎，甚至學生正在反感您，是萬萬不可寫這樣的信的。當然，如果確信自己平時做得非常好，而學生又確實犯了很大的錯誤，矯情一下，也是可以的。但這個班級顯然不適合這樣矯情，畢竟您當他們班主任的時問還不長。
再次，您也許沒有意識到，您雖然向學生道了歉，但學生感覺不到您的誠意，因為您還在私下裡調查是誰在堅決反對自己。
這同樣屬於“烹小鮮”時的亂攪亂翻。老師既然道歉，就不要再追究了，否則會顯得沒誠意，更令學生反感，甚至令學生擔心老師事後“報復”自己。這是導致您“騎虎難下”的另一個重要原因。
最後，您反覆在強調的是“丟人”，顯然您很在意領導、同事對自己的評價。
這就難免讓學生抓到您的弱點——您不是怕丟人嗎？我就丟人給別人看。所謂“無欲則剛”，我在想，倘若我寫了辭職信，學生竟然同意我辭職，我肯定會傷心欲絕，同時流淚與學生辭別，只真誠地說：
“同學們，我寫辭職信本來是嚇唬你們的，沒想到大家如此反感我。好吧！只要你們能有一個好的前程，老師願意辭去班主任職務。我會和你們新的班主任交接好所有工作，同時，無論同學們將來有什麼困惑、麻煩需要我的幫助，只要我能幫我都會不遺餘力。”
這樣以退為進，說不定效果更好。這也是老子的觀點。
對您此次的挫折，我感同身受。我也擔心自己的回覆不合適，為此，我特地向全國著名的班主任工作研究者王曉春老師求助。
當然，我不會告訴他您的真實姓名，他給我的回覆如下（我的網名叫初荷）。
初荷老師：
您好！
這位老師初到一個學校，不知水深水淺，也不注意審時度勢，可能也沒注意周圍老師是怎麼工作的，就盲目推行自己過去的經驗，而自己過去的工作對象恰恰與眼前的學生很不相同。
這樣，師生矛盾就一天天積累，暗流湧動而教師渾然不知，太不敏感了。其實這是可以通過學生的言行和眼神看出來的。教師嚴重不瞭解下情，嚴重脫離群眾，連“基本盤”都失去了，還盲目樂觀，以為自己一宣佈辭職，學生就會惋惜或害怕，結果遭遇大尷尬，下不來臺。這是一個嚴重的教訓。
它告訴我們，教師雖然每日接觸學生，工作未必真接地氣，也不一定有自知之明。我想這位老師如果能記住這個教訓，會受益終生。
可現在怎麼辦呢？
有兩個選擇：辭職換班；堅決頂住，繼續工作。
在哪兒跌倒就在哪兒爬起來當然是很好的，但是眼前處境下走這條路需要幾個條件：
一是學校領導的強力支持，二是其他科任教師的支持，三是要求本人有較強的應變能力。
如果沒有這些條件,堅持下去恐怕情況會更糟。因為教師本人非常焦慮，急於求成，很可能辦更多的錯事，甚至出現心理問題。
所以，如果堅守陣地的條件不具備，可以考慮撤退，先不做這個班主任了。當然這樣有些丟面子，但是兩害相權取其輕，或許比較明智。靜下心來總結教訓，學習提高，以利再戰。
這位老師可能希望有人能告訴她幾招，立刻轉敗為勝，這不大可能，除非有高人在她身邊，不斷面對面加以指導（網上指導怕不行)。
我還建議這位老師留心一下自己在教師中的人際關係，看看他們對此事的反應，這很重要。教學水平也很重要。
初荷老師的回覆都很好，越來越有經驗了。我的以上意見可以給這位老師參考。
王曉春
馬老師，您看您還有什麼需要幫助的嗎？我非常樂意幫助您，王老師也會不遺餘力地幫助您的。
不過，我知道您這幾天肯定非常難過，振作一下吧！我和王老師都在關注您。我們的建議僅僅供您參考。
我個人認為，您還是調整心態，堅持下去。咱們的學生就是這個樣子，再不要和您以前的學生相比了。
閱讀更多 七彩課堂 的文章
