愛兒子986
不光是你，我看了這份試卷我也覺得非常無語。這哪裡像小學二年級學生寫的作業，這分明是學前兒童寫的作業嘛。看了這個作業，我又想到了減負。(呵呵，不好意思，跑題了。)
很多人認為應該讓小學生快樂成長。
小學是孩子們天真快樂的階段。有的人可能會說這孩子想像力豐富。因為那道題上面沒有說明具體的思考方向。你看孩子多聰明！他知道小轎車最貴。這樣講的人就叫“磚家”！現在大街小巷都是小轎車，請問哪個孩子不知道小轎車最貴？如果孩子說因為小轎車最多說明現在人們的生活水平高。這還可以理解為孩子的思維和想象比較好！
可這是數學題。回答問題應該以數學思想為主。這就是跑題，說嚴格一點，這種孩子就是不按規章辦事。這就是很多家長“引以為豪”的地方，認為自己的孩子將來在社會上能吃得開，這是個性。這種孩子是老師最難教好的。
那孩子現在還小，我們需要正確的引導。
小學一二年級是養成好習慣的階段。
小學一二年級要讓孩子養成很多好習慣。要讓他們明白學習是自己的事。逐步讓他們知道自己行為要受到一定的約束。比如寫字，不能由著他們天馬行空。 
傳奇人在
看到這樣的題目，真是覺得太熟悉了。因為我兒子也是二年級。我簡單口述了題目，讓兒子回答，前面的問題太簡單，關鍵是最後一個問題。孩子邏輯清晰的說出了轎車數量最多，是轎車的速度快；自行車數量少，因為速度慢。我很欣慰，孩子知道這是數學題目，要分析數據因果關係，而不是語文寫話，可以天馬行空。其實，這樣的題目對於兒子以及他們班的孩子來說難度不大。他們平時做的練習題都有一定的難度。
一般碰到這樣的題目，兒子不會時，我都幫他分析數據關係，引導孩子自己思考，而不是直接告訴他答案。在引導的過程中，對我是個考驗。但很慶幸自己能夠堅持下來，以極大的耐心對待孩子。不管孩子怎麼錯，只要他認真思考了，我都會鼓勵他。再根據他的思路慢慢引導，直到孩子完全可以自己做出題目。兒子是個仔細認真的孩子，慢性子，自尊心又強。平時作業別人一個小時搞定，他最少一個半小時完成。我平時催他快點快點，告訴他在認真的基礎上儘量加快速度。慢慢的速度比之前快了些，而作業質量也能保證。從兒子在幼兒園時，我就告訴他，寫字要認真整潔。字不要求寫的像字帖一般，但必須工整清爽。我一直認為良好的書寫習慣非常重要。陪伴孩子成長是個漫長的過程，唯有自己用心，才能找到最適合的方法，也是最好的方法。
溫暖的不羈之風
我認真觀察了孩子所答的這道題的情況，發現家長忽視孩子解題思維的培養，孩子書寫精細協調力練習，及正確書寫規範的訓練。如果以往不懂這幾方面的訓練，孩子寫成這樣千萬別責怪孩子，否則會傷害孩子學習的興趣，打擊孩子學習的自信心。下面我給家長一些參考建議。
第一，就書寫情況來看，孩子書寫的精細協調力發展不是很好。 我們都清楚用筆書寫漢字，對於一二年級孩子來講並不容易，因為這是一個技術活。第一步，家長可以握住筆試著活動懸空小臂腕關節，按著左右和上下方向活動，這個基本動作可以讓孩子平時加以練習，否則，孩子書寫時腕關節是不會協調運動的，就成了小臂帶動整個握住筆的手一體運動，這是很難控制住運筆時，筆畫的走向，結果就寫的歪歪斜斜。
第二步，家長可以試著握住筆，用掌根部（順小指方向到達手掌與腕連接處，用手摸是半圓狀骨）點狀接觸桌面。此時手握住筆後虎口向上，這時不要讓筆接觸紙面，而是懸空，靠與手掌根部與桌面的點狀接觸做支撐，再左右活動手（帶著筆），這個動作實際上就是寫橫的基本用力方法。最後再靠點狀支撐用握筆的手做勾的動作，這實際上就是寫豎或豎彎勾的基本用力方法。當家長找到感覺知道怎樣做和給孩子示範講解後，再讓孩子模仿你做練習。如果孩子仍做不到，你可以握住孩子手帶動他找到感覺，反覆練習多次，孩子就會運用粗細協調力去做書寫動作了。
需要提醒家長的是：如果你只站在大人的立場上就說孩子寫的不好，寫的不規範如何如何，孩子聽不懂也不知道該怎樣做。因此，當家長看到孩子書寫比較凌亂，甚至字揉成一團亂麻時，你千萬別責怪孩子，那不是孩子的錯。
第二，就孩子字的書寫結構來看，孩子不懂字的結構，就會隨意寫筆畫。孩子如果通過上面書寫精細協調力的訓練後，在運筆時就容易把橫寫平，豎寫直。接下來就是教孩子掌握字的結構。對於二年有孩子來說，給他講字的結構一般是能聽懂的。那不妨利用家裡牆上掛的黑板（白板）給孩子講解漢字的結構組成。為什麼講字的結構呢？是因為想把一個字書法規範，必須要有良好的觀察力，孩子只有懂得了結構，才能記住一個字的構成，局部結構的位置，筆畫與筆畫之間的搭配位置和關係。
為了便於孩子觀察字的結構，初期家長可以在白板上把字寫的很大，必要時可以畫上田字格、米字格、九宮格，這些虛格線是參考線，字在的筆畫通過這些參考線就可以確定位置。針對字的結構，我在這裡不用多說，相信家長讀了那麼多年書並沒有忘記。
如果家長書寫不夠規範（沒練過書法）也不要緊，你可以把課本上的漢字用複印機放Ｎ倍，教一個字結構時，把該字貼在白板上一側或邊角上都可以。引導孩子觀察字的結構，每一筆畫的位置，觀察一會兒，讓孩子閉上眼在大腦中去想像，看看孩子大腦中是否有字的立體形像。這一關同步有助於孩子牢記記憶生字呢。當孩子說閉上眼，大腦中有字的形像時，說明已達到目的。讓孩子把大腦中記憶的標準字在白板格子裡寫出來，然後和上面複印的標準字去比較，看看局部結構和筆畫哪有位置不到位的。如此反覆利用寫作業之外的時間去做訓練，可以讓孩子在書寫方面有明顯的進步與提升。
第三，家長要幫孩子建立數學答題的規範語。從孩子所答的那道想想看的問題時，孩子明顯不知道如何正確表達，因為他偏離了前面一部的主題。我們都清楚解答數學題主要鍛鍊孩子的基本能力，一是對題目的理解能力，二是題圖或表的觀察能力，三是對圖形或表格數據的比較能力，四是對數據的運算能力，五是通過比較現象或數據發現規律，六是建立完整解題思維與步驟，七是用數學語言描述現象。
如家長貼出的這道題，就涉及到上面七部分基本能力，從孩子對整道題完成情況來看，上面我所提到的七方面能力中，一、二、三、四、五都沒有問題，說明孩子還是比較聰明，也掌握課上老師所講內容。但是在六和七兩方面，孩子還沒有完成具備這個能力。六是數學答題的流程與步驟（這是解題習慣內容，需要通過家長的培養孩子才能建立），而七則需要家長有針對性訓練了，因此對於一二年級孩子來講，口語向書面語發展這塊能力最初是很弱的。如題中想到什麼，家長引導孩子去思考，如對孩子講，你瞧，前面你已經比較出哪一種車多了，說明你的觀察力非常棒，好樣的，你是聰明的好孩子。而後面的問題，咱們可以把路上最多的車和最少的車去比較一下，你看看你怎樣描述呢？（家長引導的方向很重要，在這裡你可以用發散性思維，給孩子幾個思考方面）
如果孩子說不出來，家長可以提示：是不是在路上開機動車多了，而騎自行車的人少了？當家長說完後，讓孩子把大概意思按著自己的話說出來，就能驗證孩子剛才是否有思路了，或聽的是否專注。當孩子能說出來，就及時讚美孩子，並讓孩子寫下來。
還可以再拓展一下引導孩子，為什麼現在路騎自行車的人少了呢？先聽聽孩子怎麼說，家長再行引導。如告訴孩子，現在人們的生活水平高了，大都能買得起機動車了，自然買自行車的人就少了。為什麼買機動車呢？因為它們跑的快啊，上班或出行方便啊。當家長講完後，讓孩子把所理解的意思用自己的話說出來，也可以做為另外一種答案。
家長一定要切記，孩子學了課本知識，一定要和生活中的現象結合起來，不然孩子觀察生活，理解生活現象，運用數學知識解決實際問題的能力就得不到提升。你可以認為我話說的很多，其實這是培養孩子思維能力的必經之路，只是你不要嫌麻煩就行了。當孩子到小學高年級後，眼前這一切都已經不是問題了。
韓國成老師
第一次看完這份試卷，只覺得孩子的想法有時真的讓人很意想不到，再一次來看試卷的時候，發現現在的數學作業題目也出的這麼有深度，而不是純粹的一些數字和公式。
先把圖一圖二的順序整理清楚
我反覆看了題主發的兩張圖，發現按我們從左到右的順序，第一張圖其實是題主說的第二張修改後的圖，而我們看到的第二張圖是沒有修改前的，因為很明顯從第一張圖的試卷紙上，可以看出被橡皮擦過的痕跡，而第二張很乾淨整潔，所以如果我沒分析錯的話，我們看到的圖片順序和題主說得是反的。
（修改前的作業）
（修改後的作業）
瞭解題主的無語是為什麼
那麼題主表示的無語是什麼呢？站在家長的角度我理解到可能是第一次：孩子直接回答的是“我不想，想什麼”，孩子可能不理解這個問題，然後自己也感覺沒有什麼可想的，所以寫了這樣一個答案。但是家長看到這個答案後正常反應也確實會無語，所以就讓孩子修改答案，於是有了第二個答案：“小轎車最多，我想說小轎車很貴，我很想買”，但是顯然修改後的答案家長還是不滿意，或是覺得這個答案有點離譜，從而發出了自己無語的感嘆。
我們和孩子的視角是不一樣的
之所以我們有時會覺得孩子寫的作業讓自己很無語，主要是因為我們用了作為一個成人的思考角度和常識，去判斷孩子的作答內容，而忽視了孩子本身天馬行空的想象力，和他童真的一個視角。所以題主其實不用太在意孩子的回答是否偏離了常識，因為第一這個問題：“你想說些什麼呢？”本身就提的很大，範圍很廣，所以回答的內容肯定也是千奇百怪的，就算大人來作答，也不見得回答就一定完美，更何況還是孩子來作答。第二我們也應該保留和尊重孩子的童真，以及他自己內心真實的想法。
現在孩子的作業，我們家長能輔導多少？
經常在網上看到有家長曬孩子的作業問題，突然感覺自己以後可能沒辦法很好地輔導孩子寫作業了，因為現在的課本內容改變很大，出題的形式也千差萬別，有些題目甚至大人也不知道該怎麼作答，才算是完整又正確的答案。所有我一直覺得以後自己的孩子作業輔導，還是交給老師或專業的輔導班更好，當然也不是全部不管不問孩子的作業。
不知道其他的家長們，特別是現在孩子剛上小學或還沒上小學的家長們，對於未來自己孩子作業的輔導是怎麼安排計劃的呢？歡迎下方留言來討論，在孩子的學習教育路上這個我們共同的問題。
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Nicer個人成長
作為一名老師，我看了一下這數學試卷，我認為孩子這樣答也不能說不對，因為題目問的就不清楚，我反而覺得孩子是比較有自己看法的。
從孩子的書寫來看，他是能把字寫好的，但是前面的“小轎車”“自行車”顯然是書寫不認真，還有錯別字，這確實是態度不認真。針對這份試卷來看，給家長一點點建議:
第一，不要隨意否定孩子。
孩子說小轎車最多是事實，他想買也是他的想法，所以家長先肯定孩子的想法是對的，不管孩子是真實想法還是惡搞，表揚他的時候都會有好的作用，先在心理上讓孩子得到安慰，再逐步引導他答題。可以告訴孩子:你的想法是對的，你能說自己的真實想法很不錯，想買小轎車媽媽支持你，好好學習以後肯定能買。可是你的字寫的不太好，而且這是數學題，咱們換個方法來想想，比如每分鐘通過的小轎車有多少輛？
第二，孩子出現問題要多找原因，進行引導，不宜用強制的方法。
看看家長“勒令”孩子改的答案:我不想想什麼。在我看來這比原來的回答更糟糕，孩子已經放棄思考沒有想法了。從家長的“勒令”一詞可以看出，平時和孩子缺少交流，有問題是命令式的強制改正，不疏通心裡的癥結是不能真正解決問題的。
總之，對待孩子的學習問題上，不要操之過急，多一些耐心，多一些鼓勵和肯定，不要以家長的身份凌駕於孩子之上，多和孩子溝通交流，瞭解孩子的想法，對症下藥。
家長的心情可以理解，孩子的成長的一個漫長的過程，家長做好引路人，靜待花開。
深悟淺談
家有熊孩子一枚，作為家長我也來湊個熱鬧，說說孩子的教育問題吧。
我小孩現在13歲，五年級，從他開始讀一年級開始我和他媽媽就離開了他在外面發展了，一直到現在都是跟著爺爺奶奶生活。也許有人會問我，為什麼沒把孩子接到身邊來讀書，這樣學習，生活也能及時的督促、幫助、引導。
我只能說，現在還無能為力啊。我現在座標上海，僅有的經濟能力不足以支撐一個外來務工人員子女在上海這樣的一線城市讀書，所以孩子到現在都在江蘇老家讀書。
關於孩子的教育，雖然我們在外面也有五六年的時間，有時候十天半個月的也會回去看看孩子，平時打打電話，在電話裡提醒他該怎麼做怎麼做，可以說這小子從來都沒讓我們煩過心，除了性格上有點倔（這點隨我）以外，其他也沒什麼壞的毛病。
況且，我的父親以前做過教師，在教育孩子這塊我還是有點放心的，不過現在年紀也有點大了，教育孩子有點力不從心。我在教育孩子的時候，包括學習，生活，我都是靠說，靠引導，靠他自己去理解，錯的地方指出來，告訴他該怎麼去改正？以後遇到這樣的問題怎麼解決？我從來不去指責他什麼什麼？隨著年齡的增長他也會越來越理解。
關於學習，他也有個壞毛病，不喜歡寫作業，而且不喜歡做語文作業。每次老師打電話給我們，只要看到老師打來電話就知道完了，這小子又不做作業了，果不其然。我也問過他，為什麼其他作業都能按時完成，就是語文作業老是不做呢？他的回答讓我哭笑不得，他說，作業太多，等做完了，我就玩不了遊戲了。
他說的有道理，我也沒反駁他，當然還是給他做思想工作，給他講其中的厲害關係，再不行收其電腦，關其wafi，後來也就慢慢好了。我其實對他學習上沒什麼要求，上課認真聽講，不懂問老師，別把當天不懂的問題拖到第二天上課，放學完成作業，少玩遊戲多讀書，其他時間你該怎麼玩就怎麼玩，但注意安全，就這樣的要求。
但事實是除了不讀書，偶爾的不做作業，其他的也還能接受，不過語，數，外老師對他的評價很高，他雖然不讀書，可以說，我從來就沒看見他看過書，可語文、英語要求要背的，要默寫的他都是滿分。
我說這麼多，並不是誇自己的孩子有多優秀，我只是想說的是，對於孩子來說，最好的教育就是做他喜歡的事，只要不是大的原則問題，都可以忽略不計，孩子的天性就是好玩，在他們應該玩的年齡非得要給他們報那麼多的學習班，即使他們現在他們走在了其他孩子的前面，可他們失去的東西將是你一個大人所不能彌補的。
隕石墜落砸個坑
謝謝，～
其實對於你去所提出得這個問題我感覺您孩子蠻可愛的有自己主見……
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看到你提出這個問題，我收藏了你孩子回答問題。我個人蠻喜歡這樣孩子得，有自己主見，別出心裁去面對試卷出的題。
您孩子『二年級』才七八歲人，看到他寫的字以及做的運算整體來說還是不錯的。
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你只是感覺到他對於那個發散思維的題回答不夠滿足我們大人邏輯或者『我們“正常”思維』
所寫的……
你只是感覺到他對於那個發散思維的題回答不夠滿足我們大人邏輯或者『我們“正常”思維』我認為孩子第一次所寫，我感覺很對。俗話說童言無忌，人越小越說的反應如今社會存在的現象。只是我們慢慢被社會打磨變得“虛偽”起來了……
很多所想，都不敢真實的表路出來，而小孩子敢於去說……
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作為父母的我們不要去隨意否定孩子的觀點，如今社會在變化！我們對於孩子的教育理念自己觀點也需要變化……因為孩子的這道題就是一個模稜兩可的題目！孩子按照他的思考去回答是正確無誤的。
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孩子提到小轎車貴，也不是我們如今人都有的虛榮嗎？金錢多少才是衡量一個人的標準嗎？說到這，讓我想起我讀大學時候，遇到的一個9歲孩子。讀幼兒園時候，老師們都認為孩子是一個不聽話叛逆孩子，但是作為媽媽的和幼兒園老師爭論之後，休學後！盡然成為小學霸。和我們一起在大學（浙江大學）聽“微積分”、“微觀經濟學”……
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尤其，小孩子！我們需要的是去引導，而不是順從。凡事都循規蹈矩，也就是我們心中“乖寶寶”，以後反社會，有合作為？做題、做事死死板板。大了會咋辦？如今社會應該有很好的回應吧。
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也不知道，您看過《大宅門》這部電視劇嗎？
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主人公，白景琦這個混小子！按照小時候那個調皮勁。如今肯定會被父母氣死的……
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他成年後成就有多高，大家應該都知道吧。
雖說是一個電視劇『故事』，但是其中有深刻教育知識……
主人公，白景琦這個混小子！按照小時候那個調皮勁。如今肯定會被父母氣死的…… 
他成年後成就有多高，大家應該都知道吧。有時間大家多去體會多去學習！歡迎前來和子墨老師，討論。
以上觀點，僅僅是子墨老師個人觀點！歡迎大家點評討論……
孩子在學習上有問題歡迎，關注私信子墨老師o(^o^)o
杜永堂的子墨課堂
我今年正好帶班小學二年級，看到小學二年級我不僅有興趣點進來看一看。從題主提供的圖片裡，小菡老師先從孩子的卷子分析孩子是什麼樣的原因，再來說一下解決的方法。
從試卷看，有依據的題，答案都是正確的，說明孩子學習上沒有困難。而且，這樣的孩子邏輯思維很厲害，有膽子，有主見，有想法，如果教育的好是個好苗子。但為什麼會有這種答題方式？我認為原因有二：
①孩子沒有安全感，故意引起家長注意。
②孩子過於膽大任性，沒有規則意識。
這兩種原因，主要的教育主角還在於家長，小菡老師認為可以試試以下幾種方法：
①爸爸媽媽中，哪一方家長對孩子的關注少，就由這位家長單獨跟孩子聊聊，說說知心話，讓孩子知道，爸爸媽媽不是不愛孩子，而是有原因的，並且給孩子一個保證，只要有時間就陪孩子，相信這種奇葩的答案就不會再出現了。
②與當班老師溝通，以家長為主，矯正孩子的無紀律，無規則意識。家長也不要再放任孩子，任其發展。是的在這個世界上的確得有自己的創意，但是也要有一定的規則，如果都是天馬行空亂寫一氣，那還去上學做什麼，直接就在家裡學習就行了。
如果孩子是第一個原因，還比較簡單，家長跟孩子溝通好，保證以後有時間多陪陪孩子就可以了。如果是第二種原因，家長一定要重視起來，及時糾正，不要放任，看試卷答案就知道，孩子非常任性，不好好管束，有一天就會發展為真正的熊孩子。
小菡老師
看到這類問題我的反應是，你多大了？你無語是說明孩子的答案超出了你的想象，沒有符合你心中的答案（或者試卷本身有答案），再說了老師看過了嗎？老師否定了這樣的回答嗎？一個開放性的題目，本身就答案就是各種各樣才對！
按說這位家長歲數不會太老，現在教學那還象以前那樣機械古板，我想這你應該知道吧？孩子的回答有問題嗎？看不出來，但我看出來的是你家應該沒有轎車，孩子從你們大人的交談中知道了轎車貴，也可能知道坐轎車舒服，心嚮往之！如果孩子的答案是：小轎車最多，我想說，小轎車很貴，我想長大了給爸爸媽媽和我買一輛。請問家長，這樣的答案你是否滿意呢？（孩子的感恩會不會感動了你？可也是不是多少傷了你的自尊）。
無語什麼？就應該無語，瞧你哈“勒令”孩子改的答案，你滿意嗎？如果滿意這說明你和孩子的水平相當，不滿意更是因為你的粗暴把孩子搞的不知所措，只能什麼也不想。
孩子的答案不能用大人的眼光去看，否則會限制他的想象力。這類題目大人你又看出了什麼呢？小轎車速度快？小轎車多，人們生活水平高？車流密度大，要注意安全？如果出題者想往數學上靠，比如小轎車快單位時間通過的多，但是如果轎車數量少於其他車輛呢？這裡根本沒有必然的聯繫。
教育孩子要有耐心，要發現孩子的閃光點，多鼓勵，指出孩子的不足需要改進的地方。比如肯定孩子的答案，問問孩子為什麼會這樣答，思路是什麼，如果這類題目本身有答案（大家希望有嗎）偏重於數學思路，為了考個好分數就注意引導孩子答題時思路往這方面作答，不要太天馬行空。但是不能粗暴的否定，另外孩子的字跡有些潦草這要加強練習改正。
這位家長你好，想必你自己也有過同樣的年齡段，希望你能和孩子溝通好，找出適合自己孩子學習的好方法，找不到也不要緊能幫多少就幫多少，因為某些方面大人並不必孩子強多少，而且如果自己的知識結構和思維不更新，錯誤就會有，就可能幫倒忙？你說呢？希望下次能看到你對孩子的溫情和讚譽！有一張更出色的試卷！
濤聲依舊23268
作為教師我看了一下試卷，感覺試卷從出題的角度應該沒有問題！不是人們吐槽的給小學生出的奇葩問題！
我不知道這位家長無語什麼！是無語題出的奇葩呢？還是無語孩子做的奇葩？我看兩者都很正常！真的沒有看出有什麼可以無語的！倒是改完後得第二張我有些不明白了！
第一張試卷孩子寫的很好啊！答案也是正確的！就是把小轎車寫成小斬車！尤其是最後一道題孩子寫的很好啊！說出了自己的想法！不知道你為什麼沒有讓孩子把錯別字改過來，為什麼否定孩子真實的想法，讓孩子寫上不想說？
由此我想說幾點！
首先，家長要學會肯定孩子，有個故事說：有個教育家在黑板上做了10道題，讓下面的人評價，大家一致指出教育家錯了一道題！教育家對大家說：你們都看到我錯了一道，我是僅僅錯了一道，可是我做對了9道，這麼大的比例大家沒有看到嗎？我們平常只是注重給別人挑錯很少去肯定別人！給別人以鼓勵！其實你的鼓勵是孩子前進的動力！
第二，不要輕易否定孩子！孩子說的話是他真實的想法！人活在這個世界上還是真實點好，孩子有自己的想法，家長不是大的原則問題，應該因勢利導，鼓勵孩子為了自己的理想而奮鬥！絕對不可打擊孩子！
第三要鼓勵孩子講實話、真話、心裡話！我們的教育是為了幹什麼，往大處說是為了國家培養人才建設國家，往小了說其實就是為了讓他過的更好！孩子想有輛車開，這沒有什麼可無語的，也沒有什麼不妥的！挺好的啊！教育就是“千教萬教教人學真”，孩子是“千學萬學學做真人”！只有這樣才可以激發孩子努力學習，不斷探索的興趣！
就像寫作文，有的家長不耐煩，孩子來求教，不會了就去網上查，作文書上去抄！學生沒有了自己真實的想法，越來越不喜歡作文，反之如果你巧妙引導，讓孩子寫生活中的事，學生就會留心生活，仔細觀察寫出心中的想法，以至於越寫越愛寫，一直到欲罷不能！
對孩子的教育要勤於動腦，教育無小事，每件事都要重視起來思考，巧妙運用解決辦法！不能只會無語！
我是松高尋鶴，願意就教育方面的問題和您共同探討！
