怡紅院的胖狐狸
多一個證書，多一條門路，很多大學生都在考證的路上不能自拔，我覺得從某種程度上來說是好事。
在年輕時學過的知識、考過的證書，都會成為人生的重要記憶，未來某一天都會用得上。
好工作不好找，教師這份工作雖然看起來沒什麼前途，但是最起碼“旱澇保收”，不能發家致富但也餓不死，也不至於太差，而且有正式編制的老師，各種基礎保障還是有的。
很多大學生在考教師資格證書時，是把教師這份工作當成“後路”，如果在市場上折騰大半圈找不到什麼好工作，找到的工作收入待遇也不是很好時，就會參加各種地區的教師應聘，最起碼這還算是份有保障的工作。
但是對於很多師範類院校畢業的學生來說，他們是沒有退路的，相比較而言，其實還算蠻吃虧的。但是實際上，就算是師範類專業大家如今都不太看得上，真正的也是術業有專攻，非師範類專業沒有學過教育學、心理學、沒有在學校環境中實習的過程，走上工作崗位，差距還是有的！
九鬥學生心理
教師資格考試每年都有，也有很多人參與，能不能到老師，實際當不當老師要具體分析。
一、教師資格考試一般分為師範類考生和非師範類考生
教師資格證考試，這個我們都知道是國家教育考試中心設立的教師資格證考試，在2012年前，主要面向非師範類考生，但是2012年之後包括師範類考生也要自主參加報考取得教師資格證。2012年前師範類考生一般在學校就可以拿到教師資格證，不需要進行考試，但是現在應該都要進行報考，所以考試的規模和人數也比以前多了。
教師資格證，對於師範生來說是必須的，因為自己的專業就是師範類，要想從事教師行業的工作，沒有資格證是不行的。這是准入制度，是必須持有才能從事教師工作的。所以對於師範類學生來說，考取教師資格證一般都會當老師。
對月非師範生來說，教師資格證對於很多學生來說，知識為了取得一個證書，為以後就業提供更多選擇，所以，很多非師範生也參加教師資格證考試，但是考完之後是否從事教師工作，他們有選擇餘地，如果本專業能更更好找到工作，應該以對口為主進行就業選擇，如果實在不行，可能會選擇教師行業，所以對月非師範生來說，這只是一個選擇，多了一個就業機會，可以選擇教師行業，也可以選擇非教師行業的工作。
二、從教師入職考試角度來看
擁有了教師資格證並不以為著就能夠從事教師工作，現在教師入職堅持逢進必考，擇優錄取的選擇。每年教育主管部門都要組織教師招聘考試，實行網上報名，全省統考，公立學校一般不允許單獨進行自主招聘，必須通過省級考試進行錄取，錄取按照1：3原則確定崗位，比如招聘一個崗位，至少有三人報名，如果只有2個人報名，崗位就會被取消，不能進行考試。如果報考的人比較多，特別是熱門學校熱門專業，可能會要一個人，報考可能100人，可以說是百裡挑一。所以，即使有了教師資格證，有了資格，但是不以為著就能進入學校，從事教育工作，必須通過筆試和麵試之後進行擇優錄取，所以，很多人因排名靠後，就無緣教師崗位，這也是實際從事不了教師崗位的原因之一。
三、從就業者的個人選擇角度看
願不願意從事教師工作，是個人選擇問題，如果作為擁有教師資格證的人來說，他非常想當老師，就會想辦法進行報考，通過努力和競爭，脫穎而出，最終就可以順利當老師。如果感覺有更多選擇，別的選擇機會更大，而且待遇好，有利於自己發展的話，他們可能會放棄選擇教師崗位，從事自己更願意從事的工作。所以，是否選擇教師工作，也是個人選擇問題，這個是自由的，他不想當老師，肯定不會選擇教師工作。
愛教研
大家好，我是準老師強哥，關於這個問題，我覺得可以從兩個方面去談。一個方面是自身原因，一個方面是用人單位的原因。
首先，我來說說自身的原因，其實我們都清楚，很多人考教師資格證都並不是真的想成為老師，他們可能只是想多一條出路，我的同學裡就有很多這樣的，他們是非師範生，有些人是不喜歡自己的專業想換個方向，所以去考教師資格證，但是換了的方向她還是不喜歡，就可能不會去當老師。還有的就是對未來沒有明確的方向，一時不知道自己要做什麼，就想著考個教師資格證，畢竟老師的福利待遇還不錯。但是他們一旦以後明確了自己的方向，也就不會去當老師了。而且其實當老師也還是比較辛苦，很多同學覺得自己吃不下來苦，就不當老師了。所以，有那麼多人考教師資格證，但實際當老師的並不多。
其次，從用人單位來說，他們需要的不是老師，而是有能力的優秀的老師。一個教師資格證只是表明大家有了當老師的資格，但實際上這個離用人單位的要求還很遠，所以很多人雖然考了教師資格證，但在實際找工作時，能力卻達不到用人單位的要求，所以找不到工作，成為不了老師。而且很多非師範生雖然考取了教師資格證但是畢竟少了大學四年的系統化學習和練習，所以很多東西都還很欠缺，想靠著一個教師資格證就成為老師還是比較困難的。你還需要不斷提高自己的能力才行。
總之呢，有了教師資格證不一定會去或者能成為老師，但是教師資格證仍是成為老師的門檻，你還是必須得通過這個考試，才會有去競爭的機會。
教師資格證說
這是一個實際情況，有多方面的原因。
1、僧多粥少的市場，教師不是想當就能當的。
持有教師資格證，只是證明持有人具備當教師的資格，至於最後當不當教師，就要具體問題具體分析了。現在的情況是，相對落後的地區，比如農村或者邊遠山區，基礎教育的師資是嚴重不足的，而城市裡的重點學校，又是人見人愛的香餑餑，招考難度直逼公務員熱門崗位。
這就是現實，條件太差的，不想去；條件很好的，去不了。於是許多持有教師資格證的人，並沒有走上講臺，而是在三十六行中遍地開花。
2、自由選擇的時代，教師在很多人眼裡並不是一份理想職業。
這個世界之所以美好，就是因為每個人的想法都不一樣，同一個人看不同的事有不同的想法，不同的人看同一件事也有不同的結論。比如教師這個職業，有的人認為很不錯，每年都有很長的假期，工作壓力也不是很大，可有的人卻不這麼想，覺得這個職業沒什麼前途，難以施展自己的理想抱負。
很多年輕人滿懷理想，並不甘心在三尺講臺上揮灑青春，不想當老師，他們即便是持有教師資格證，即便是有不錯的學校招老師，也不一定願意去應聘，而是選擇自己滿意的其他工作。這就是個人選擇的問題，對於別人的選擇，只要不危害他人的合法利益，我們不管理解不理解，認可不認可，最起碼應該予以尊重。
3、殘酷競爭的環境，考證只是為了在未來多一個就業選項。
現在就是一個競爭時代，人人都是壓力山大，所謂“技多不壓身”，手裡多一個證書，心裡就多一份底氣。雖然每年都有很多人考教師資格證，但其中到底有多少人是奔著當老師去的，還真不好說。
完全可以想象得出來，有些人並不想當老師，之所以去考教師資格證，只是為了在將來多一個就業選項。抱著這種想法的人有多少，不好妄加揣測，不過肯定有。有備無患未雨綢繆，現在不當老師，不代表將來不當老師，說不定那一天政策變了，教師一躍成為一份很有前途的好工作，那時候自己不就佔得先機了麼。現在先考個資格證，肯定沒壞處。在這樣的氛圍下，出現持證人多而就業者少的局面，也就不足為奇了。
陳向東
我是一名工科生，3年前要快要畢業的時候，突然想考個教師資格證，可能是當時找工作受挫了，想著真找不到合適的，就回家當個老師。然而最後並沒有從事教師工作，還是幹了本專業的工作。
估計題主說的這種情況的人，有一部分人是和我同樣想法的，對於一部分非師範生，教師不是首選，它是兜底的。
然而並不全是這種情況，還有其他原因。
- 不是說有了教師資格證就能，就能當教師，它是需要參加考試的，每年都有招教考試，到並不是都能考上，好學校競爭大的崗位有時候1：50，甚至更高，可想而知，有資格證沒當教師的人肯定多了。
- 還有就是考證族，他們工作閒暇時，總想考個證，不僅增加教育知識體系，而且還能有個證在手，有安全感。
- 還有極少數同學，教師證是有很多優惠活動可以參加。
- 最後就是，已經是教師了，但是由於教師崗位並沒有想象那麼好 ，跳槽去其他行業了。
不知道大家還有哪些原因呢？請留言探討。
江哥攝影
目前就業市場上出現一種現象：單位找不到合適的員工，員工找不到合適的單位。很多人不願意在不和心水的企業裡將就，但又害怕向前衝，輸光了本，沒有退路。於是教師資格證就成為了他們的退路。
教師的社會地位不高，選拔標準低，導致教師淪為備胎職業
教師，是一種善良高貴的職業，但在我國，尤其是中小學教師，社會地位並不高。我曾經見到過中小學生氣哭老師，也見過家長謾罵老師，還見過校領導訓斥老師。當教師就意味著要承受學生、家長、領導這三方面的壓力。
薪水方面，公立學校教師的薪水不高，但福利待遇好；私立學校教師的薪水與學生的水平掛鉤，比公立學校高，但工作壓力比公立學校教師更大。
如果非要說教師這個職業對比其他職業有什麼實質上的優點，那就是夠穩定，假期多。
穩定意味著教師們至少能夠估計到自己未來幾個月大收入，但短時間內無法大幅度提高薪水。
所以很多想要創業或者在更有挑戰性的職場中浴血奮戰的年輕人，大多會考個教師資格證，如果奮鬥失敗，至少能當個老師，有條後路可以走。
較法科生的法律職業資格證和商科生的註冊會計師資格證而言，教師資格證是相對容易考的。這也是為什麼很多大學生選擇靠個教師資格證備著。
這種現象不利於社會發展
教育是國家大計。教師職業在社會發展中扮演著非常重要的角色。現在的實際情況是教師職業成為了很多人的後備職業。說句不好聽的，別的行業挑剩下的人加入教師隊伍，本身就帶著幾分不情願，怎麼能做得好？
為了提高教育水平，社會應該給予老師該有的尊重；國家應該提高教師的選拔標準，同時提高教師的薪資待遇。讓更多有志之士沒有後顧之憂地把教師當作一份事業來做。
作為一個即將為人母的成年人，實在不放心把自己的下一代交給不熱愛教師職業的人來教育，而且教育關乎國計，必須重視啊！
浮力麻麻
備著唄，反正證多不壓身，多多益善。就如同很多人考駕駛證，但有些人一輩子都沒開過車。
現在大學生就業確實壓力挺大的，必須多管齊下。公務員考試、事業單位考試、教師招聘考試、國企考試、社會招聘、校園招聘、網絡招聘等等，都是必須大範圍撒網，最後如果只能撈到一個，那就選擇這一個；如果能撈到多個，最起碼還有個比較，選擇一個自己喜歡的，待遇條件好的。現在這是很多大學生就業的常態。
就是在這種就業背景下在大學期間，很多大學生就開始提前準備，教師資格證、會計證等等，都拿到手，先不管以後能不能用得到，萬一用得到呢？多一證總比少一證好，最起碼能多一條選擇。 而實際當老師的為啥不多，我覺得有幾個原因吧。老師是需要再次考的，不是有了證，就能當老師，必須參加教師類事業單位考試及面試，也許很多人在這一關被刷了下來；第二，有些同學可能已經找到了其他合適的工作，而且比教師還要好，所以就只能把教師資格證放在一邊了。畢竟現在教師的壓力、工作強度還是蠻大的。
所以，也建議各位大學生，利用大學相對清閒的時間，把能考的證都拿到手，如果用不到頂多損失一點報名費，如果用到了，豈不是領先別人一步？
春風下的楊柳
我考了會計證也不需要去做會計，我可以去做上市公司CEO——賈躍亭；
我考了教師證也不需要去做老師，我可以去做上市公司CEO——馬雲；
我拿了體操世界冠軍也不需要去做教練，我可以去做上市公司CEO——李寧。
就這樣。
任易
我本人有教師資格證，但是我不是老師。
實際上，我們大學寢室6個人，5個同學都有教師資格證，但實際在編的老師卻只有一個。而我們去考教師資格證的時候，並不抱著以後要當老師的心態。考證，只是為自己以後就業多一個選擇。
考教師資格證的人多，並不意味著實際當老師的人多。擁有教師資格證的人沒有到老師，也是由各方面因素決定的。
編內教師難考，編外教師待遇差
考教育局在編的難度，不亞於公務員考試。現在又實行了延遲退休，大部分地區教育局編內老師招聘的名額都不多。就我瞭解到浙江某地教育局編內初中英語老師招聘的統招名額只有4個，而報考的考生有四五百人。
而編外的教師和私立學校的老師，工資待遇相對較低，工作任務繁重，而且工作具有不穩定性。
有教師資格證，並不等於會教學
以我自身為例，我的專業是師範院校的非師範專業，英語大類。我們在學校期間，並沒有對教師教學工作進行過系統的學習。教師資格證，完全是我們自學考的，我們本身並不具有教學技能和經驗。我認為去當老師對我們來說，相比師範生，沒有什麼優勢。
教師相對部分工作，收入不高
之前網友紛紛議論教師工資到底合不合理，但在我看來，教師工資確實不能算高。
相比高強度，高壓力的工作，教師工作有較多的假期和良好的待遇。但是和高新技術公司或金融類公司相比，教師的工資就相形見絀了。一些女生可能會偏向於選擇安穩的，壓力較小的老師工作，但是絕大部分的年經人更傾向於選擇富有挑戰性的，高壓力高強度的高薪工作。
老師工作相對單一，工作環境簡單
很多人可能想不明白，工作環境簡單，難道還不好嗎？
我畢業的時候，面臨兩個選擇：一個是考教師編制或當代課老師，另一個是做外貿。這兩者，對我來說都是很生疏的工作。最後，我選擇了做外貿。
不去當老師，不僅僅是因為覺得編制難考。我的另外一個層面的考慮是：如果我考進了編制，我差不多一輩子都會被侷限在校園裡。如果我一開始當代課老師，結果沒有考進編制，那麼幾年後，我就從應屆生變成了歷屆生。到時候，我再去做其他工作，就更需要自己摸索。很少有人有公司會願意教一個什麼都不會只會教書的歷屆生吧？而做外貿，意味著我未來會有更多的可能性。所以我最後放棄了當老師。
以上，是我的個人看法和經歷。
不懂小隊長
而且資格證這種東西，今天用不到不代表明天用不到，哪天需要換工作的時候，每一本證書都是一條出路。現在不是提倡U盤式生存嘛，自帶信息、不裝系統、隨時插拔、自由協作。
話說回來，老師真不是那麼好當的，教師資格證只是准入條件，並不意味著有教師資格證就能當上老師對吧？而且老師這個職業看起來風光，其實箇中辛苦只有他們自己知道。就不說成績的壓力、科研的壓力了，就每天的工作時間就足以“勸退”一部分人了。放學後託管、三點半學校、四點半學校、晚自習什麼的，老師這個職業可謂是披星戴月了。至於你們都羨慕的寒暑假，有一半的時間都忙於應付各種培訓、家訪、寫教案、編教材…真是比平時上班還辛苦！
所以，每一位老師都是遺落人間的天使啊，筆芯❤️
