抄教案备查是一种无意义的行为。
从「抄」可以看出，根本不走心，类似于复印。只有机械行为，并无思考的参与。唯一结果是制造出一本更换了日期的教案，但这个结果毫无意义，说实话，跟废纸无异。因为老师们谁也不会照着这种教案来讲。
从「备查」可以看出，这件事的形式主义实质。形式主义只讲究做过，根本不在乎有没有必要做，为什么要做，做得怎么样，有没有积极成果？只解决有没有的问题，不关注合不合理、需不需要、有没有用。
形式主义的背后往往藏着官僚主义。不调查研究，凭主观判断、个人好恶，默守成规、不去与时俱进，但又要摆架子、甩威风、体现长官意志，下面的人只好想出些走形式、搞过场的东西来应付检查，对付过去、糊弄了事。
而有些事上级下级都知道有问题，偏偏谁也不肯做第一个向陈规陋习说不的人，于是，大家合伙演一场戏，你好我好。可是，同样的一件事重复十年不觉得索然寡味么？
教学理应常教常新，教师理应不断更新自己的教案，但不是每年都爬起来再手抄一遍。电子备课不好吗？随时增添新的理解、删除过气的内容、记录课堂的反馈，持续跟进、迭代升级，这才是真正有意义的备课。
十年如一日抄教案，只为备查，累的是教师，伤的是教育。这种检查，还是扫进垃圾堆吧！
当然，有极少不自觉的教师，不备课、不写教案，糊弄学生，就要好好管上一管了！
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