问题的本质是与现实的不匹配。
对我来说，眼下应该全力研究新课题，而现实是我只稍稍激动了一下，想了个新角度，就没有任何后续行动了，这是典型的心动而不行动。
问题即困境
这本是个远虑型问题，拖下去就会变成近忧型问题。原本是重要不紧急，拖下去就会变成重要且紧急，搞不好就把我的灵感变成了流星，一闪即逝，空留遗憾。
问题背后就是真相，是问题产生的原因，需要我去认真分析，用我的问题分析模型来探究一下：
1.搞新课题的目的是什么？
希望验证自己的创新能力→有没有这个能力？
希望形成自己的学习成果→这一年的学习是否有用？有效？
希望打造自己的竞争品牌→能不能形成我的个人标签？
一句话，向自己证明自己，向他人表现自己。
2.为什么要搞新课题？
不满于因循守旧→不勤奋
不满于江郎才尽→没能力
不满于混吃等死→没追求
不满于自欺欺人→无价值
总之，想提升自己，为他人创造价值。
3.要达到的目标是什么？
用中文思维解读1篇理论文本，形成1个新课题，同时形成有价值的论文，发表在高质量期刊上。走教研一体化的路子，在今年的系统内教学比赛中接受检验。同时，通过拆分学习优质模板+制作实践提高课件水平。
问题思考
4.前景预期
假设我能实现目标和目的，将会怎么样？
会得到学生的欢迎，受到同行的赞誉，找到研究的方向，收获应得的利益。比如优质课评选、教学比赛、论文评奖乃至形成业内品牌。
5.亮明家底→做事的条件分析
（1）我的优势
独特视角→中文
新颖想法→首创
读写基础→量变到质变
思维导图→Xmind+金字塔
工作流程→工具流
反思总结→及时修正
（2）我的不足
理论支撑→不够
专业水平→较低
吃苦精神→欠缺
有效时间→较少
自律品格→缺乏
问题思考
6.基本策略是什么？
用中文文本解读的技法，去挖掘理论文本的文字价值、写法价值。
7.具体任务有哪些？
（1）明确好文章的标准；
（2）明确文章的一般分析法；
（3）分析具体文本；
（4）对标；
（5）纯文本价值对他人的价值→为什么值得学？→提出学习建议(具体的步骤)。
8.能否带来可实现的直接改变？
于自己(见前景可期)；于学习者→可信、可行、可成。
9.理想状态能否变成现实状况？
从以上模型分析，确知我不动手的真正原因是必要条件不具备。
主观上，一是懒情，工程量大，吃不下苦；二是有退路，真不搞也不会死；三是害怕，不完美、干不了的可能性大，干脆拖延着不去开始。
客观上，除了有个大致方向，缺少庖丁解牛的技能，徒有模糊想法，而无实在干法。
必须承认，拖延着不干主要因为缺少一副好牙口，啃不下来硬骨头！
问题解决
怎么办？→练好牙口
1.找几篇名作欣赏中的文章，学它欣赏的套路；
2.扎扎实实读原文，搞懂它的文本意思；
3.从自己的理解去提出假设的解理。
这个问题的议题度较高，但是解答质低，所以，在当前能力水平下，它并不是个好议题，以至于我一直要去拖延，说到底，我没有找出答案的能力！
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