回電話幾點開始
我所在的中學規模比較小，學生不到一千人，學校班子人數也比較少。校長是一把手，下設教導處、學生處、總務處，分別有教導處副校長，學生處副校長、學生處主任，總務處主任兼報賬員。
按照學校的功能結構來劃分，教導處副校長應該是二把手，升學率直接關係到學校的招生和社會聲譽，而且教導處的事情最多，招生、考試、教學、教研、教師業務培訓、業務比賽。可是活幹的多，名義上是二把手，卻不一定能是實際的二把手。
我看到一所非常知名的學校簡介上，就把總務處副校長排在了第二位。俗話說，兵馬未動，糧草先行，後勤保障非常重要。在劉邦建立漢朝之後，劉邦把管後勤的蕭何列為第一功臣，後世的人們也非常認可這一點。
明朝朱元璋把管後勤的李善長列為頭號功臣，徐達、劉伯溫都排在了他的後面。
從這裡可以看出後勤保障的重要性。
所以我認為把教導處副校長列為二把手說明校長知人善任，接觸英明。
校長把總務處副校長列為二把手說明校長非常明事理，懂得後勤保障的重要性，是大將之材！
把學生處副校長列為二把手的校長還真沒有聽說過。
師路斑斕
現在學校都有校長，書記，他們都是同級，不分大小王，也就是說校長管業務，書記管黨建。
但是在實際操作中，尤其是中小學，校長身兼書記，然後是主抓黨務工作的副書記，主持業務的副校長，教務主任，教導主任，這樣分的。
大學或者規模很大的學校，一般是校長一個人，書記一個人，不分大小王，他們兩個同級，只是一個管教學，一個管黨務而已。但是校長，一般還身兼副書記，這個黨內職務。然後下面是常務副書記1人，常務副校長1人，副書記若干，副校長若干，這些副手都是同級，一般根據進黨委時間確定排名。但是實際情況是常務副手大於副手，其他看排名。
一般大學是副部級或正廳級，中小學一般是副科級到正處級，當然也有連副科都不是中小學，如村小。一般副科級單位，也就是區縣教育局下屬學校，要想晉升副校長，必須先是後備幹部，然後滿足一定條件，進教務主任或教導主任，然後是副校長。當然要是村小那就不一樣了。
所以什麼一畢業，幹了三年班主任，直接當了副校長，那估計都是村小！不要過度理解！
一畢業才多大20多歲而已，在加3年，你才多大，你能管誰啊！你當學校不按資排輩呢！教師整起人來，那是相當的狠了！
走過路過自然飄過
題主的問題和大多數答主的回答都不太準確。根據《教育法》的有關規定，我國實行學前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學校教育制度，中等及以下學校和高等學校的領導體制是不同的。
高等學校，包括本科院校和高職高專院校，實行黨委領導下的校長負責制，高校黨委書記、校長同為高校的“一把手”， 類似於軍隊政治委員、司令員的雙首長制。眾所周知，高校實行黨委領導下的校長負責制是在總結“歷史經驗教訓”的基礎上提出的。高校黨委全面領導本校工作，履行立德樹人、辦學治校的主體責任，執行“三重一大”決策體制，對重要幹部任免、重大事項決策、重要項目安排、大額資金使用必須經集體討論決定。校長在黨委領導下，履行法定代表人職責，全面負責行政管理和教學科研工作。
在上級教育主管部門看來，黨委領導下的校長負責制是不可分割的有機整體，黨委領導不等於書記領導，校長負責不等於校長說了算，需要的是書記、校長黨政分工，互相配合，互相制約，互相監督，確保黨對高校的全面領導。一般情況下，高校裡的二把手是黨委（常務）副書記。
很多人喜歡爭論高校的書記和校長到底哪個大。在現實生活中，高校的領導排名，書記在前，校長在後。高校的幹部選配，校長乾的好，可以轉任書記。2017年全國高校思想政治工作會議以來，高校校長是中共黨員的，必須兼任黨委副書記。從這些方面來說，書記更像是一把手。但是高校作為教學科研機構，學術情結深重。校長，特別是著名高校裡的院士校長，自帶學術權威，在師生中的影響力往往更大。實際上呢，大家都懂得，哪個單位不是誰資歷老誰說了算，誰脾氣大誰說了算，誰有“政治資源”誰說了算。
中等及以下學校，包括幼兒園、小學、初中、高中、中專，實行校長負責制，校長為“一把手”。校長主持學校全面工作，擁有決策權、人事權、財務權。中等及以下學校校長兼任書記的，常務副校長或者排名第一的副校長為二把手；不兼任書記的，書記為二把手。
比比多味豆07
在我國現行教育體制仍然是黨的絕對領導！所以學校黨委、支部書記的政治地位遠高於行政一把手。按道理學校不應按行政格局建立管理體系。尤其政治部、（處、室）人事勞資處、共青團、工會、婦聯、學聯及黨委組織部、紀檢組、宣傳部、統戰部、青工部等政治和行政社團體系。
過度臃腫龐大的雙重機構加大了運行成本！學術與科學課題研究經費必然分散浪費被人頭費擠佔。所以我們的大學無法躋身世界名校行例。大學應該實行校長負責制！有教導處（科）與總務處（科）足矣。總務處（科）下設幾個職能科（股）室完全可以勝任正常學校運行！
過去我們全盤學蘇聯，將學校搞成了一個封閉的小社會。其實這種制度安排脫離了大社會，不利於學術、科研、教學的交流。哲學社會學與歷史學科的政治傾向限制了實事求是的學術獨立原則。導致我們不能與時俱進落後於世界。
經濟，工商與現代科研教學同樣存在落檔問題。我們的教學往往比國際前例落伍。這是不爭的事實。當然冰凍三尺，非一日之寒。要改變這種現狀只能寄希望於體制改革。今天事實上的校長負責制是不存在的。所以說校長究竟是一把手還是二把手還真的難以確定。
晉A閒雲野鶴
我在學校工作快20年，我說說吧，誰是二把手這個要看校長的工作思路或風格，或者說看校長信任器重誰，比如我原來一任校長他只重視教學質量，教導主任就是二把手，其他的分管副校長都沒什麼實權，很多重要工作安排教導主任一把抓。後來一任校長，重視德育，重要的德育、人事，教師、學生管理，隊伍管理都是德育副校長牽頭負責，德育副校長是二把手，教學副校長排在後面，再後來校長器重某人，某人的職務副校長，但是分管工作是後勤、財務、人事、黨建等很多工作，明眼人一看他就是二把手。也就是說二把手其實要看一把手，一把手要誰二把手誰就是二把手，跟職務沒有必然關係。也有的學校書記或工會主席是二把手的。
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不同的學校一二把手不一樣。
一、中國的公立大學領導體制的“黨委領導下的校長負責制”。就是學校的發展方向，大政方針是由黨委決定，校長負責具體指揮執行，當然校長也是黨委常委。所以書記說話的份量要比校長大。這樣的領導體制是為了保證大學的辦學方向是堅持社會主義方向。所以大學裡面可以說書記是一把手，校長是二把手。這和黨委政府的設置類似。
二、中國的中小學領導體制是“校長負責制”，說白了就是校長一人獨大。學校分規模大小，黨員多少可以設黨支部，黨總支部，基層黨委。黨組織的作用是發揮政治核心作用，主要抓黨建工作，一般不參與學校的具體事物，保證和支持校長獨立工作。關於一二把手，這裡一般有兩種情況：
1.學校校長兼任書記。這種設置在南方中小學很常見，校長集黨政大權於一身，是真正的一把手。二把手一般就是某位分管的副校長了。
2.學校校長和書記是兩個人分別任職，這種情況在北方中小學常見。校長具體獨立負責辦學，手機主抓黨建，兩人工作並無交集，但是一般學校領導排位會把校長排第一，書記排第二。但是書記不參與校長辦公會，所以對於學校發展擁有實權的二把手應該是某位副校長。
大學生們努力吧
一般都是書記，如果書記是校長兼那就是副書記兼的副校長。或者抓行政的副校長
老檸檬與小檸檬
中央黨校的校長由黨的總書記或常委兼任，常務副校長是實際上的一把手。國家行政學院的校長由副總理或國務委員兼任，實際工作由常務副校長負責。部委、省屬大學黨委書記一把手，各地級市的職業技術學院的校長都由市長或副市長兼任，真正負責的是常務副校長。縣裡的職高的校長也是由地方的縣（市）長兼任，常務副校長是實際一把手。高中以下一般是校長負責制，黨（總）支部書記二線的比較多沒多少權力。鄉鎮設教委，教委主任是名義上各中小學的校長，學校的負責人是常務副校長。
艾印中
一、如果是中小學，那麼一把手是校長，二把手應該是書記。如果校長兼任書記，那就要看學校規模級別如何，如果是設副書記的學校一般副書記排名第二。實際操作中二把手是誰還真不好說，不能簡單依據在班子中的排位就想當然地認為某人是二把手，要看這個人的工作分工、一把手的信任度等等。 二、如果是高校，情況就稍微明確些。我國高校實行的是黨委書記領導下的校長負責制，因此書記是一把手，校長是二把手。同地方黨委和政府的關係一樣，高校不存在書記只管黨建，校長只管業務的說法。黨建是書記的第一責任，同時可以全面負責包括教學在內的學校一切工作（無一般財務審籤權）。
0西澤
正常的學校一把手是校長，根據學校的規模分書記＜和政委差不多＞副校長，教導主任，等等，其實要說實權的話，不好劃分，因為每人管的東西和領域不一樣一般都是上面幾個有分量，尤其是政委，有時會身兼數職的，看過神劇的都知道政委代表著什麼。還有就是一把手的左膀右臂，我以前的一個班主任剛畢業不到三年就升副校長，帶的都是副課經常陪領導出差會來事，說話做事都很,精闢，
