孩子是个懒孩子，本身性格就喜静不喜动。小学基本没有干过什么活，偶尔倒倒垃圾，但也是在大人的督促下干的。
上了初中，孩子的学业开始繁重，变得越发的懒惰，就连倒垃圾这种小事都会“忘记”。有时也心疼孩子的时间，能包办的都包办了。直到一次朋友闲聊，说他家邻居的孩子上了大学，一个月后回家，竟然把这一个月内的衣服全拿回家来洗，而且一点都不知心疼年迈父母，放假回来后就知道玩游戏，看电视，一点家务活也不愿意干，最后朋友来了一句，“都是家长给惯的！”
有时也许我们太专注孩子的学业，而忽略了其他方面的培养。虽说“养儿防老”是过时的说法，但那是指经济方面，尽量不用子女，但精神方面还是需要儿女来养老的。没有哪个父母愿意看到在自己风烛残年之时，孩子回家后依然像个大少爷一样，衣来伸手，饭来张口。所以仅从这点出发，培养孩子做家务也是必须的。另外孩子做家务，对孩子本身也是利而害的，当他们离开父母时，可以自已很好地照顾自己。
学习学到的是知识，而做家务可以让他们很好地体会生活的意义。
虽说上了中学，但总的说孩子还小，经济上依赖父母，精神上也依赖着父母，可塑性还是比较强的，没有“为时晚已”之说，那就从小的家务做起。
家里召开了家庭会议，其实只有三人，但跟孩子说，召开家庭会议还让他着实重视起来。我将家务细分，包括洗衣服，晒衣服，做饭，摘菜，做菜，洗碗，倒垃圾，拖地，刷厕所……
其实真的没有多少家务活要做，让孩子选择他做什么？
开始时他嘟囔着嘴：“我要学习！”
这时，大人开始晓之以理，学习很重要，但做家务更重要，想想你学习是不是为了更好的生活，而你学会做饭，做菜，即使学习不好，也可以很好的照顾自己！你也是家里的一份子，这个家需要我们三个人共同支撑，共同维护家理的干净整洁，你总不希望天天生活在一个脏乱差的环境中吧！……”
孩子妥协了，选择了天天倒垃圾，做饭两样最容易的活来干。
开始几天很不情愿，大人天天提醒才去做，当然做饭这事，只要他在家，就让他做。放假时，开始让他洗碗，很不情愿，放下筷子，说：“我去学习了！”
“不行，洗碗比学习重要！”我语气坚定，同时也退了一步，“你把自己的碗洗了就行！”
他没有洗，有些倔强地离开了，我又了加了句：“中午吃饭的时候还用这个碗！”这时，他才慢腾腾地洗了自己的一个碗，边筷子也没有洗，因为我说只洗碗！
时间长着呢，慢慢来！一天，告诉他洗自己的碗，没洗，我也没有再言语，直到中午，再吃饭时，告诉他：“用自己的碗！”
他只好去厨房洗了碗，这时他发现碗很难洗，因为饭粒等都已干了。吃一暂，长一智，以后吃完饭他就洗了自己的碗。
这样的日子持续了一个假期，其间，让他洗了自己用过的筷子，勺子。又到了一个假期，开始增加他的家务量，对他说：“把我碗也洗了！”
立刻招来了反对，语气还挺横：“为什么？不洗！”
我白了他一眼：“那以后，我做饭只做自己的，做菜只做自己的，洗衣服只洗自己的！” 小样，跟我斗，心里在笑。果然，他不再言语，乖乖地洗了我碗。从那以后，只要桌上的碗筷不太多，只要是放假，都让他洗。
现在的他依然很懒，但像做饭，洗碗，摘菜等简单的家务不在以前那么排斥。令人欣慰地是使大人不在家时，他也能自己烧开了火，下袋方便面，打个鸡蛋，放些小白菜，或者闷锅饭，在炸锅机中放几个肉串而不至于饿着自己。
让孩子做家务，倒不必在意他能干多少，最重要是让他们意识到，这个家是属于每个家庭成员的，而家务是每一个家庭成员必须要承担的责任。一个人只有有了责任心，才能对自己负责。同时做家务也能让孩子们用心体会父母的不容易，学着去付出。一个人只有付出了，才能够学会珍惜。
哈佛大学学者做过一个研究：爱做家务的和不爱做家务的孩子，成年之后的就业率15：1，犯罪率为1：10。爱做家务的孩子，离婚率也低，心理疾病患病率也低。
不要让我们的“爱”限制了孩子应有的能力！
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