花開隴上
少年強，則國家強，然而想要少年強，還需有相對優質的教育資源，方能引導祖國的下一代茁壯成長，但是當下由於教育資源分配不均，農村人口大量外出務工，一方面農村生源不斷減少，學校頻繁合併，另一方面，農村的教學條件相對較為艱苦，農村教師出現留不住的現狀，在去年年底福建省就率先提出了農村教師支持計劃實施辦法，分別從提高教師的福利待遇、教師職稱評選、農村教師師資培訓等多方面，帶來一系列的變化，於是很多的教師不禁自問，咱們農村教師真的迎來春天了嗎？
我想答案是肯定的。首先是教育政策信息
不僅僅是福建省，廣東省、浙江省等省份也逐步出臺了農村教師支持計劃，並且中共中央、國務院也引發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，充分體現了當合國家對我國教育的重視，並給予深厚的希望。因此從大方向來看，我國教育的發展，在將來會受到更多重視，農村教師的春天不會太遠。
其次，從細微細節看
近年來農村教學資源和設施的不斷改善，國家先是提出免費師範生和三支一扶的教育政策，吸引大量優質的教師資源投身於農村教育中，目前我國免費師範生的隊伍正在逐年壯大從師資上，提升了農村教育質量；
接著國家財政部門不斷加強農村教育的投資，從建立新校舍、現代化的教學樓，採購嶄新的課桌椅等等措施，為農村的孩子提供了很多好的教育資源。
政策的落實需要一定的時間消化，作為老師，咱們要有信心，全面配合國家的教育政策，短時間內，我國的農村教育還存在著一些缺陷，但我相信，農村教師的春天不久就會到來。
決勝網
客觀來說，農村教師的待遇確實有所提高（也許不同地區有差異，這裡只說總體上）：一、近幾年來工資大幅度提高，基本上兩年有一次大的調整，其中2012年，2014年，2016年，每次調整，中級職稱以上都超過五百元，可以預計的2018年也會有大的提高；
二、農村教師的補貼逐步落實，2015年以來，大多數地區都在落實農村教師補貼，相同級別的教師，農村比城市多拿300到400元不等的工資；三、目標完成獎也走進了農村教師的工資卡，原來的城市學校有的精神文明獎（也有的說是第13個月的工資），現在許多農村地區都在發放中；
四、職稱評審具有優勢，前些年同時參加工作的，農村因為和城市學校實行不同的指標核定體系，城市學校往往指標有剩餘，而農村學校指標很少，2015年以來，實行農村學校和城裡學校相同的核定比例，農村學校因為前幾年的比例小，反而具有了優勢，再加上農村教師同樣的評審級別條件上降低一個檔次，評審通過率往往高於城市學校教師。
總之，雖然農村教師在生活條件方面，和城市教師仍有一定差距，但也應該看到這種差距正在逐步縮小，從這個角度看，農村教師的春天也許真的要來了。
管風裡是誰
什麼才是農村教師真正的春天呢？是收入待遇的提高？是得到更多人的尊重？是自己所教的學生都能夠在學習上取得不錯的成績？是職稱的評定更合理和人性化？是個人職業發展的晉升機制更為合理？還是退休後的醫療保障更為健全？
我想對於春天這兩個字，每個人都有不同的理解，但是對於大部分在一線工作的人都知道，如果自己努力的付出，能獲得更多的報酬，更多的尊重這才是真正的春天吧。
這幾年所有一線老師的收入狀況已經得到了極大的改善，各地區老師的收入都普遍的有所提高，包括一些退休的老師，他們的退休金也每年有所上漲。但是對，可任何一個行業一樣，每一個行業在從業者都希望自己的工作得到認可，工作的大環境更為輕鬆，晉升的通道不那麼狹窄。
而很多在義縣農村工作的老師都很清楚，一個孩子的成才老師付出極大的努力會起到很重要的作用，但是依然離不開整個大環境，更離不開每個孩子所生活的小環境。
我想對大部分農村工作的老師來說，他們更希望他們的校舍從軟件到硬件各個方面都能和城裡的學校保持一致，他們所教的學生有更多的機會參與各種各樣的活動，學校的音樂，體育，美術課不再是擺設，他們也有機會參與到各種各樣的業務交流的活動中。當然如果收入能高有所提高會更好。
這年頭就算是沒有什麼職業技術的人都從農村走向城市，為自己謀一個更好的未來，那麼從人的角度來說，當老師在農村學校堅守，難道只能靠情懷嗎？
相信整個大環境下，老師的收入會越來越高，也會越來越得到更多人的理解和尊重。
九鬥學生心理
農村教師的春天還有一段距離，相比較城市來說，農村教師各個方面的待遇都不及城市的老師，對於這個問題我進入一次深入的調查，也調查了身邊的老師的現狀我給大家梳理出來幾個點，僅供大家參考。
一 農村教師的待遇一般，這是普遍農村老師的現狀，比如所處的城市是湖北省，城市的老師在一所普通的高中任職是每個月5---6千的工資左右，而在農村普通高中老師每個月的工資是3--4千左右，待遇的差異性，還有在城市裡的老師學校是購買社保的，到了一定的年紀退休，退休金也是可觀的，而在農村有的學校是不購買社保的，福利的差異性。
二 環境的差異性，在城市的老師不管是教師，還是食堂，公共的辦公場所，環境配套設施都要比農村好，學校的綠化，給學生提供一個舒適安靜的學習氛圍。相比較農村來說還是更勝一籌，農村的配套設置，老師的師資力量都不及城市，還是有一段距離的。
三 在城市教師的地位高，其實，這也是為嘛很多老師還是喜歡在城市裡教書的，社會地位的不一樣。在城市裡當老師是很受同學，家長尊重的，城市的家長文化水平高，見多識廣，也很重視孩子的教育，與老師溝通有效。相反在農村，很多孩子是留守兒童，得到父母的關心與愛很少，孩子的內心很敏感，父母常年不在身邊，農村的孩子性格內向，農村的家長與老師的溝通得少，農村老師的責任更加的重大。
以上就是我對於農村老師的春天要來的問題所表達的觀點，僅代表個人觀點，也是經過深思熟慮的，不管在哪裡當老師，最大的責任就是教書育人，做好老師的本分。
最火三農
鄉紳王員外
前幾天立春了，但是天氣還這麼冷，什麼時候看到百花齊放呢？
現狀：
1.農村教師待遇：有的老師教了三十幾年，工資每月才3000多元，職稱晉級少有機會。
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2.社會對教師的看法褒貶不一，有的贊老師，有的認為這點工資太高！
3.教師的工作內容有：要應付各種工作，比如：五花八門的安全教育、各種食品衛生、普法教育、消防演練、健康醫療教育、黨建知識、扶貧統計、控輟保學工作、禁毒宣傳、防艾滋病教育、防性侵教育、環境衛生宣傳、各類學生比賽、教師的各種課賽、各種網絡培訓、各種整改措施文件資料…… 
4.安全問題影響師德師風問題，學校沒有一處絕對安全，只要學生一出現安全問題，如學生受傷等等，老師無論如何都是“有責任的”，因為人家說了：多做少責。
假如有學生家長來學校，產生不良影響，你的師德師風年終考核就一票否決。做的好？也只能呵呵了。
5.很多鄉村老師的付出與回報問題，職稱問題，生活環境的問題，使他們往做出一種決定：教育子女和學生“別去讀師範學校，別回來，走出去，撿垃圾也好，別走我們的老路”。
6.現代社會，很多在外掙了不少錢的例子，他們回農村老家過年，談的是買車買房，這對孩子們的價值觀金錢觀的衝擊是很大的，農村教師這是吸引力有多大，也值得思考。
7.農村那麼多留守兒童與打工潮，農村孩子需要關愛，老人需要贍養，農村教育需要配合，在獨生子女時代的期望，已經形成心靈深溝，也不知道該如何解決。
要有春天，解決這些農村問題，離春天不遠了，你說是嗎？
走，看看春天去，大過年的，應該喜慶一點！
你們說：農村教師怎麼才有春天？
讓雄多吉
逆時針69482212
國家近幾年連續出臺有關農村教師的文件，對廣大農村教師來說當然是好事，說明農村教育越來越受到國家重視，但同時也說明了農村教育已經存在嚴重問題。
一、農村學生流失嚴重。這兒所說的流失不是輟學，而是由農村流向城市。使得班級人數越來越少，有的班級甚至只有一兩個學生，已經不能稱之為班級。這樣的結果，已經談不上班風學風的培養，更談不上班級文化的建設，也沒有了集體主義觀念的培養，這樣的學生在學生成長階段將會確實很多東西，一生無法彌補。
二、不利於農村教師的發展。一個學校沒有平行班，每個年級只有一個班級，缺少了橫向比較，也就缺少了前進的動力，容易原地踏步、固步自封。也沒有外出培訓學習的機會，失去了自我提高、自我發展的機會。
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農村教師的春天真的來了，與黨中央國務院對教育的高度重視分不開。特別是出臺《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，把教育和教師工作提到了前所未有的政治高度。
農村教師特別是年輕教師工資較低，每月2000元左右，比他們上大學的生活費多一些，與他們的期望值相差較大。農村學校住宿條件較差，有的暫住在功能室裡，有的沒條件住宿，離家一二十公里也要每天奔跑。種種原因造成了農村教師的不穩定，有的入職一兩年就考到城市學校，有的考上公務員，還有的考上研究生。
《意見》提出：到2035年教師成為讓人羨慕的職業。對進一步提升鄉村教師待遇提出了意見，讓更多的鄉村教師享受生活補貼。大力提升教師的專業能力，讓更多的鄉村教師有學習和發展的機會。
執風7
是不是迎來春天不好說，肯定比以前強是真的。自從教師工資由縣級統籌以來，農村教師工資就有了較大幅度增長，與城市教師享受同等待遇，現在有些地方還給農村教師發放農村補貼，鼓勵青年人到農村從教。
但農村教師的生存環境仍然比較惡劣。學生大都是留守兒童，老師除了要教學之外，還要替家長看護留守兒童。交通不便，信息閉塞，缺少培訓機會，等等。
在可預見的相當長的一段時間內，農村教師的境遇不可能發生太大的變化，既然選擇了教育 ，就要堅守。
