3月份的時候，有一天兒子放假回家說，老師讓每天寫一篇日記。心想幼兒園大班的孩子能認識多少字呢，看著小傢伙每天晚上吭哧吭哧地寫日記，不會寫字的就用拼音代替，覺得幼兒園怎麼能有這麼重的學習負擔呢？
可沒過幾天，兒子回家又傳達了老師的指示：不會寫的字家長寫出來，孩子臨摹寫在日記本上。既然是老師的旨意，做家長又豈敢違抗呢？於是，每天陪在孩子身邊，與他一起堅持寫日記。
開始的時候，孩子寫的日記很簡單，就像記流水賬一樣，看得我們是哈哈大笑。看似簡單的一笑，孩子覺得是在笑話他，哭得眼淚汪汪。有時候為了臨摹一個難寫的字，寫了擦，擦了又寫，反覆的幾次，縱使發著脾氣，流著眼淚，還要一筆一劃地寫完，看著真是心疼。
這麼小的孩子對標點符號的意義和使用並不是很瞭解，記得有一次，孩子獨自完成了一篇日記，讓我檢查。結果發現通篇日記中間沒有標點符號，只是在結尾有一個句號。雖然知道這是兒子一晚上辛勤勞動的學習成果，還是狠著心讓孩子全擦了，又重寫了一遍，看著他一邊擦一邊流眼淚，心裡真不是滋味。
現在，每次下筆之前，我總是先讓他敘述一下要寫的內容，一是鍛鍊他的口頭表達能力，二是提高他的語言組織能力，三是幫助他理清寫作思路。同時，我也陪他一起聽故事、看電視、講歷史故事，通過多途徑的形式，幫助他積累詞彙量，拓寬知識面，靈活應用到日記中。通過每天的堅持寫日記，孩子的邏輯思維能力和語言表達能力提高比較快，而且生字量迅速得到提高，基本上已經可以進行自主閱讀了。
希望孩子能一直堅持寫下去。我想，這種良好的習慣，能夠讓孩子受益終生的！
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