初見1012224
我是高中老師，堅決反對週末補習！週末補習一般有兩種形式，一是學校組織的週末沿課；二是家長安排的有償補課。無論哪種形式，我都持否定態度。
週末補習加重了學習負擔。週末補習實際上是變相的延長學習時間。經過週一至週五的正常學習，學生已經處於疲憊狀態了，好不容易得到休息，就應該適當放鬆，如果週末繼續讓其學習，會感到學習生活很累。古人云：“文武之道，一張一弛”，學生的學習節奏也應該張弛有度。
週末補習收效甚微。週末補習，很多家長希望對學生查漏補缺，表面上是對學習的強化，補習弱科，實際上學生心理已處於放鬆狀態，再去補習，效果甚微，甚至浪費了大量時間，使其其他學科的學習也受到影響。據我觀察，凡是熱衷於週末補習的學生，正常課堂學習也不積極，有一種依賴補課的消極心態，學習成績也不理想。
週末補習影響學生心理健康。如果一個學生在正常學習時間養成良好的學習習慣，按時預習，認真上課，認真完成作業，學習是完全跟得上的。如果一味強調只有通過補習才能跟上其他同學，就會使之產生自卑心理，覺得自己能力差人一等。久而久之，就會產生厭學情緒。
那麼，週末應該怎樣度過呢？一是適當休息，讓孩子有時間與父母交流，增強家長與孩子之間的感情；二是可以鍛鍊一下身體，發展自己的興趣愛好。登登山，看看風景，閱讀一些文學名著，看看電影，瞭解一下社會，豐富自己的思想，拓寬自己的視野；三是對一週的學習進行總結、反思，完成作業，預習新課。給孩子一個愉快的週末，讓孩子以飽滿的熱情迎接下一步的學習，比任何補習都重要！
書劍談道
週末補習這個問題要分情況看：
一、不補習情況
1、一般情況下不推薦補習，補習會增加學生的學習壓力，本來學習一週下來就很累了，如果讓學生補習會讓學生產生負面情緒對學習失去信心。
2、週末能讓過於繁雜的學習增添一絲緩和的氣氛，使學習效益更高。
3、週末能讓學生有更多的時間與親戚朋友一起交流參與社會實踐活動，讓學生德智體美勞得到全面的發展
4、週末能讓學生尋找到獨立自主的生活空間，培養其獨立自主的生活能力，更好的適應社會。
5、週末休息可以讓學生更加的把精力集中在平時的學習中去，使學習效率更高更人性化。
6、週末可以讓學生更加獨立自主的制定自己的生活規劃。
二、補習情況
1、確實有特殊情況需要補習的（如快要中考或是高考了）
2、學生自身的興趣愛好，自己願意通過補習來提升自己的技能。
3、確實因學習臨時需要，可事先讓學生知曉此事以便做補習安排。
綜合上述，總的來說一般情況下不建議週末補習，如確實有特殊原因需要補習的可以按照輕重緩急進行調整（如有更多更好的回答，請下方留言，願一起共同成長）。
新零售管理說
1.補習不是救命稻草，建立良好的學習習慣才是根本。
對待週末補習要理性，因為補習並不能解決一切學習上的問題。要想提高成績，培養學生良好的學習習慣才是最根本的。
做好課前預習使上課更有針對性、課上專注聽講能與教師積極互動、課後先複習再寫作業、每天定計劃落實執行、建立錯題本。如果學生養成了這些良好的學習習慣，不需要週末補習，成績也差不了。
2.對於特別差的弱課，找一位名師引路也是非常有必要的。
如果孩子學習已經很勤奮，但是在學習上就是有弱科，對於這個弱科呢，自己還特別的沒有辦法。這時候就需要找一位老師引路補習了。
找老師一定要找一位名師，能夠給孩子以科學的指導，這樣的補習才有價值。
師傅領進門，修行在個人。有了好的老師一定要注意，孩子不僅僅是補習那一個小時就可以了。具體的還是在每天的學習中怎麼落實執行。
3.週末補習就跟看病一樣。
真有病了，一定治病，尋名醫，求良藥，藥到病除。沒有病，別亂治，自己鍛鍊身體才是最重要的。瞎吃藥，傷身體，是藥三分毒。
週末補習就是這樣。
我是“禾頁老師”，感謝您的關注！一起交流教育話題。
禾頁老師
分析一下補習的幾個要素：
1.人員：
補課者，即老師，一種為公職教師；一種為教育機構老師。在他們的身後是管理者 ；
接受補課者，即學生，他們的身後是消費者，即家長。
2.意願：
管理者，不管公私，一者為名，一者為利，都很喜歡。
補課者，公職教師為公補課，牢騷滿腹；為掙外塊，私下補課挺樂意。機構教師要掙錢，週末是上班時間，多勞多得，不幹就沒錢，想多賺點的巴不得多幹幾輪；固定薪酬的就巴不得人少點，活少點。
學生，情願的絕不多見。多是家長勉強或學校規定，不得不去補課。有其他想法，比如逃避家長、前去玩耍或有早戀傾向(事實)的除外。
家長，不得已而為之的居多。既心疼孩子，又心疼錢，還要負責接送。但是沒辦法，生怕孩子會輸掉未來。
3.效果
- 補課老師傾心鑽研教學，有水平，願付出；
- 補課學生 積極向上，肯努力，能真幹；
- 管理者真心熱愛教育，把它當事業而不是當產業或博名利的手段；
- 家長為孩子健康發展著想，不唯分數，尊重孩子意願，同時傾注更多心血而不是錢。
四種要素形成良性合力才能產生最好效果，而實際情況往往各有問題，因此，補課並不盡如人意，常常受人詬病。
那為什麼週末補課如火如荼呢？誰最喜歡？當然是最大的得利者！
劍客瓦礫
週末補習班可謂是仁者見仁智者見智！
近來關於學生補習班的事越來越受到人們的關注，多數是反對補習。反對者我認為是個人對於教師偏見有關。有一篇文章裡說的一件事大家可以看出點端倪，說的是一個家長因為孩子參加補習班舉報到教育局了，教育局通過調查確定舉報的事實證據確鑿，對有關老師和學校領導做出了相應的處理。這件事本是一個普通的個案，但是這名家長的一番話引起了作者的注意。這個家長說：他們教師工資那麼高，還業餘時間辦補習班掙外塊，我們掙錢多辛苦還得給他們錢！作者說，補習班都是自願參加的，你可以不參加這個錢不就不用花了嗎？那個家長說，那不行，那我們的孩子成績就要落後了！ 
簡短的對話可以看出社會上對老師們的一些偏見和人們的焦躁心裡了！從唐朝的科舉制度至今，應試教育在我國已經到了根深蒂固的程度了，人口眾多的國情不是誰可以改變了的，怎麼選拔人才？怎麼知道你是人才？通過科舉制度目前都知道是個唯一可取的方法，國家近幾年對應試教育已經採取措施了，積極推行素質教育已經但我認為還需要一段路要走，想突破幾千年的傳統思想，急了就是走極端，是會出問題的！
近來網上出現了對補習班的種種惡意中傷，說什麼老師課上不講課下補，這是對人民教師的侮辱，是對這份高尚職業的褻瀆！每一名教師的心裡裝的都是學生，在應試教育這種大環境下，想讓孩子們的成績好起來，這本身就是敬業的表現，和網上出現的惡意攻擊簡直就是大相徑庭！
偶發性的個別教師以提高個人收入為目的，也是有的，但不能以一概全。補課班的現象也是家長們的心聲所體現，許許多多的家長希望自己的孩子出類拔萃，成績優異，有的學校補習班砍掉了，家長領著孩子到處尋找補習班為孩子補課，你的身邊就有！
希望朋友們別以訛傳訛，不信謠不傳謠，堅持自己的底線，做好自己才是王道！
永生有話說
存在即是必然有其存在的道理與價值
你問小賢怎麼看 無非以下幾點
1.小孩功課不好 偏課跟不上 那麼補習肯定是必須的
2.如果是因為看見鄰居朋友家的小孩去補習才讓自家小孩也參加 攀比心理 那我勸家長們省省吧 人比人 氣死人 望子成龍沒錯但是盲目跟風去報班 會讓孩子壓力大 甚至厭惡學習
3.綜合考慮 以孩子為主 真的愛他應該更注重孩子的價值觀和道德觀念的教育 因為現今社會 拜金 自私 攀比 等風氣已經在吞噬一代又一代的青少年
小賢繪畫課堂
問題：如何看待週末補習？這樣的問題說了好多次了。
我個人覺得，這沒有什麼大驚小怪的。週末補習在近些年確實比較火爆！大家要搞清楚為什麼會出現這樣的火爆現象？為什麼家長要把孩子送去補習？
一，出現這麼多週末補習班，就說明有需求。
二，家長孩子為啥需要補習班？大家都知道，就現在社會就業競爭激烈，孩子通過什麼才能找到好工作？對於我們普通家庭而言，肯定就是好好學習，考上好大學，將來才能找到好工作進而改變命運。家長為了孩子，寧願自己吃苦受累，也要送孩子去補習啊。不得不說可憐天下父母心！有些孩子是意願補習，有些是家長強迫補習的，因為有些家長看別人去補習，心裡不平衡，也怕自己孩子不補習會落在後頭。
三，現在小班教學還比較少，一個班六七十人，很難說這麼多孩子都能在課堂上完全掌握所學知識。十個手指頭還有長短呢！所以我們不排除部分沒學好的孩子想去補習一下以便他更好的掌握所學知識。
四，家庭經濟條件好的，無論孩子學習怎麼樣，他都會送孩子補習或者一對一請家教。這個現象也不少。
總之，週末補習這人是仁者見仁智者見智的問題。我覺得家長還是看自己的需求吧，不能盲目跟風。經濟條件好，你就可以送去補，反正有錢人不在乎錢，如果孩子學習跟得上節奏，你就沒必要送去補習，如果家裡條件一般，沒有能力送去補習，也不一定非要去上，平常讓孩子在學校專心點，利用課餘時間多找老師輔導，這都可以。
我的平凡生活
個人十分反感學生加班補習，因為一味地追求成績，完全忽視了孩子的健康成長！現在社會競爭壓力太大，無論是家長還是老師都想把學生成績提上去，心情十分急切，甚至一些過於急功近利的家長說老師課上不講，專門讓學生課下花錢補習。任何事情都不會是絕對的，對此我不否定存在少數這樣的敗類。但主要還是社會環境的事。首先，大家都不想讓孩子落後，都想佔有主動權，那怎麼辦？補課！其次，我們家長忙，單獨把孩子放在家裡不放心，怎麼辦？補課！再者，我們經濟條件允許了，不差錢，孩子在家待著不如去補課！別人家的孩子上了，我們也不能落後！還有，電子產品的時代，每一位孩子都沉迷其中，沒有節制，怎麼辦？不如去補課！糾起各種原因，補課就成了大家厭煩但又離不開的一種生活了！
這一現象，還必須存在很長一段時間，只有隨著社會的進一步發展，教育體制的進一步完善才能消失！
勝利之鷹30
凡事不能一概而論。我覺得要從各個方面來看待補習的事情。
如果學生成績和學習習慣較好，根本沒有必要去補習。因為他已經形成了一套行之有效的學習方法，只要在關鍵時刻提點一下，他就能自主去學，而且學的更好。讓他去補習，沒有什麼用，反而給他造成困擾，認為家長不信任不認可他的成績。
學生態度好，但是成績較差，這種有必要去補習。而且主要是針對基礎，把前面的基礎知識撿起來，慢慢梳理，讓他融會貫通，能夠把知識活學活用，這樣才有更好的效果。同時，也不應該給他太大壓力，只要循序漸進，成績也可以上來。
學生態度不好，成績也一般的，這種就需要先端正態度了，心態不對，努力全白費，這類學生要麼是心理問題，要麼是對學習厭倦，勉強去補習，不僅會引起他的反感和抗拒，更加會使他的學習興趣降低，這類學生只能慢慢引導，不能輕易扔去補習。
凡事都要看人而言，有的孩子在補習班如魚得水，學習興趣濃厚，成績進步，有的卻戰戰兢兢，不適應，反而退步。
可憐天下父母心，凡事多聽聽孩子的意見，不要輕易給他做決定。
七月小雨夾雪
如何看待週末補習?
這個問題不能一概而論。要根據不同情況，不同學生來分析。
1.週末時間要合理安排，不一定非要補課。俗話說：“一張一弛，文武之道。”在緊張的一週學習之後，學生適當放鬆，利用休息時間調整好身體和心理狀態，精神飽滿地迎接下一週的學習。如果能利用週末時間，總結上週學習內容，預習下一週學習內容效果更好。如果學生週末補課比上課還累，得不到應有休息，影響了上課時的狀態，效果並不好。
2.文化基礎差的學生，可以適當補習。俗話說：笨鳥先飛。文化基礎沒那麼好的學生，要想跟上老師的正常進度，只能更勤奮，花比別人更多的時間學習。但也不要週末把兩個休息日佔滿。
3.畢業班考前衝刺階段，學生可以補習。學生進入初三、高三之後，學校和老師教學內容多，而時間不夠用，會安排週末補課，節假日也會縮短，這是正常的。反正時間也就一年、半年，雖然苦了一些，挺一挺就過去了。但中學一、二年級不宜採用。長期的高強度學習對學生的傷害也是比較大的。
4.週末補習，更要講究方法和效果。一般來說，增加學習時間會提高學生學習效果。但也有例外，存在補課之後成績不提高，或下降情況。所以，無論是老師，還是家長，在給孩子安排週末補習時，一定要以學生的承受能力，學生學習成績提高程度為考慮標準。一定要找到最適合孩子的教法和學法。
