目前，中小学学校都在实施职称工资和绩效工资，学校里这两项设计，主要是为了能激发教师从事教育的积极性。但是从当下中小学实行结果来看，也有
两个很大的不益之处。不仅仅没有起到职称和绩效的本意，反而让中小学学校里很多教师无法安心、专心教学。也让很多想要从事教育事业的年青教师，心里有些顾忌。
一，学校职称比例设计，卡主了年青教师的积极性。任何教师都需要年限，这很大程度束缚了教师能动性，和能力性。有些教师很年青，但是教书很有一套，需要给予立马升级为高级职称。而不是非要撑过了年限。当然，这需要很好的条例来说明。最好的方式，老师就是通过笔试和面试。而不是评。毕竟相比于考，评的学问太深。
二、绩效比例工资设计，也让老师心里面寒心。因为绩效本身是奖励性，现在成了教师掏出腰包来奖励老师。幼儿园一个老师对学生说，你考试考了一百分，老师奖励你一个糖果。但是最终学生考了一百分，老师从学生口袋里拿出糖果，说这是老师奖励。所以奖励性绩效需要来自另外的一部分，而不是来自于教师的口袋。
那么怎样的老师工资系才能激活老师教学积极性呢？当然需要好的考核方案。经过调查研究，教龄方面工资，可以吸引优秀教师长期、长时间、多年从事教师工作，所以教师教龄作为一部分；而教书对象的学生的学习水准，可以显示教师业绩水平的一个主要方面，可以客观用比例还获取，比如学生平均成绩的正负值。欢迎+关注教育参考，请广大资深来说建议，还可以使用方案来获取教师工资。
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